健康教育在脑出血护理中的应用分析王运琴

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1、健康教育在脑出血护理中的应用分析王运琴黑龙江省佳木斯市抚远县人民医院156500摘要：目的：分析在脑出血护理中运用健康教育的作用。方法：将我院2014年5月〜2015年2月收治的80例脑出血患者作为研宄对象,将其随机分成对照组和观察组。针对对照组脑出血患者开展常规健康教育，对观察组患者实施具有针对性、科学性和系统性的健康教育。对观察组和常规组脑出血患者康复情况进行分析。结果：通过对观察组和对照组进行对比，观察组的脑出血患者对于健康教育模式、针对性、内容三项平均评分都比对照组高，统计学差异明显(P<0.05)o结论：在脑出血患者护理中运用健康教育，能够提升脑岀血患者健康教育效

2、果，促使脑出血患者正视疾病，缓解患者心理压力，促进脑出血患者早H康复。关键词：脑出血护理；健康教育；应用；效果90%脑出血患者在手术后都会在不同程度上出现失语和偏瘫等功能障碍，这从木质上影响到了脑出血患者生活质量［1］。木研究对脑出血患者实施健康教育，能够保证脑出血患者正确掌握康复训练的技巧和脑出血的相关知识，指导脑出血患者开展功能锻炼，使脑出血患者实现全部自理或部分自理［2］。现就脑出血患者的健康教育研究做出以下报告。1.资料与方法1.1一般资料将木院2014年5月~2015年2月收治的80例脑岀血患者作为研究对象，其中，45例基底节出血患者，12例小脑出血患者，23例脑室出血

3、患者。43例女患者，37例男患者。脑出血患者年龄在52岁〜74岁之间，平均年龄是(64.2±4.3)岁。运用随机分组的方法,把80例脑出血患者平均分成对照组和观察组，其中，观察组脑出血患者40例，对照组脑出血患者40例。对照组患者和观察组患者在文化程度、年龄、性别、病情、手术方式等一般资料上，差异无统计学差异(P>；0.05),可比性强。1.2护理方法对于对照组脑出血患者开展常规健康教育，对观察组患者开展具奋针对性、系统性和科学性的健康教育，具体措施包括以下几个方面：1.2.1评估健康教育需求对于观察组脑出血患者的疾病和脑出血相关知识的了解程度进行评估，了解并掌

4、握脑出血患者的学能力，了解到脑出血患者所处的环境因素，掌握脑出血患者对于健康教育的依从性。通过对观察组脑出血患者开展评估调查，了解到脑出血患者所需要的健康教育内容，进而开展具有针对性的健康教育。1.2.2介绍脑出血相关知识定期开展关于脑出血疾病的知识宣传活动和讲座，为脑出血患者耐心、细致、图文并茂地讲解脑出血疾病的原因、机制、临床表现和术后并发症等知识，使脑出血患者能够对该疾病先兆症状和危险因素进行充分认识，指导脑出血患者积极预防危险因素。1.2.3调节患者情绪在临床护理的过程中，护理人员要积极、主动地和患者交流和沟通，鼓励脑出血患者自我调节情绪，避免患者出现情绪波动。1.2.4

5、指导血压控制在脑出血患者康复过程中，血压控制是关键，在健康教育的过程中，护理人员必须要定期为观察组脑出血患者测量血压，并且指导脑出血患者掌握正确的自我监测血压的方式，提升脑出血患者自我控制血压的效能。1.2.5指导日常生活行为对脑出血产生影响的不良生活方式包括暴饮暴食、饱食后沐浴以及酗酒等，在健康教育的过程中，护理人员要鼓励患者戒洒，鼓励其食用高纤维、低脂肪、低糖、低盐的食物，多吃水果和蔬菜，使患者保持大便通畅。1.2.6指导预防并发症指导脑出血患者预防肺部感染、压疮、便秘等情况，加强对于脑出血患者的排痰指导，并i协助患者叩背，防止患者出现痰液坠积，及吋排出痰液。向脑出血患者及家

6、属阐述定吋翻身所具右的重要性，协助脑出血患者每两个小吋翻身一次，并且为其进行示范指导，使脑出血患者和家属能够掌握正确翻身的技巧。还要叮嘱脑出血患者及家属定时按摩和温水檫背，这样可以促进患者全身血液循环。1.2.7康复指导帮助脑出血患者制定适用性和具有针对性的康复训练计划，并II指导脑出血患者及吋参与到康复训练之中，帮助脑出血患者树立起长期的功能康复训练的决心和信心，以便有效促进其肢体功能康复。1.3护理观察指标运用数字评分方法，对健康教育针对性满意度、模式满意度以及内容满意度三个方面进行评分，评分范围为0分~10分，分数越高，代表脑出血患者的满意度越高。1.4统计学方法本研究所有

7、数据运用SPSS10.0统计学软件进行分析，计量数据用平均数±标准差来表示，运用T检验，P<0.05,差异具冇统计学意义。1.结果从表1可以看出，与对照组相比，观察组脑出血患者对于健康教育的内容、模式、针对性评分均比较高，(P<0.05),差异具有统计学意义。说明观察组患者比对照组患者对于健康教育满意度更高。2.讨论脑出血也称为脑溢血，脑出血主要是指原发性非外伤脑实质内的出血。脑出血已经成为中老年患有高血压患者的严重脑部并发症，脑出血十分常见。在临床护理