新课标下数学课堂评价的探讨

《新课标下数学课堂评价的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课标下数学课堂评价的探讨随着课程改革的步伐，很多地区都使用了新教材，那么使用新教材，怎样才算得上是一堂好课？这是广大教师普遍关注的一个问题。尤其是我们的数学科目，应当从教学所关注的基本问题出发，寻找课堂教学评价的维度。具体地说：就是从为什么而教？怎样教？怎样学？教什么？学什么？教得如何？学得如何等方面去评价一堂课，教师是一门特殊的职业，直接面对的是学生，有它特定的行业要求。据此，我们可以根据相关的数学教育理论与实践探讨一些课堂评价维度。　　一、目标明确　　新教材呈现多维教学目标：概括地说，就是两个方面：一是知识技能

2、目标；二是发展性目标，就是一堂课既要让学生掌握有关的知识技能，同时又要促进学生的全方位发展，因此，评价一堂课，看它的教学目标是否明确，就是要看这两个方面，缺一不可，例如，在讲授“勾股定理”时，不仅要求学生记住结论，还要引导学生去发现勾股定理的结论，并尝试去证明结论，进而去运用结论解决实际问题。　　《数学课标》指出“知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观”三维目标是一个有机的整体，它们在丰富多样的数学教学活动中整体实现，以往的数学课程过分重视数学学科自身体系的完整和要求学生对基础知识与技能的理解与掌握，在很大程度上忽

3、视了学生情感态度的培养，过程与方法的体验与掌握。而新的数学课程在使学生获得数学知识与技能的同时，更为关注他们在情感态度，价值观和一般能力方面的全面发展，例如在八年级数学中有一个习题，小芬家住某旅游景点山脚下，母亲给山上商店运送纯净水，一天从早到晚背篓上山4次，每次上山要走4818级台阶，运送纯净水一次，赚4元。　　（1）用公式法表示小芬母亲运送纯净水挣的钱与背篓上山的次数之间的函数关系。　　（2）小芬母亲每月有两天给（1）上商店运送纯净水，一年可以挣多少钱？小芬一学期交的费用是500元，她母亲一年背篓上山挣的钱够不够

4、交一学期的费用？此例不但让学生学会了函数知识，而且还让同学们体会到母亲为让孩子上学付出的艰辛劳动。从而对学生进行情感态度与价值观培养。　　二、方法有效——有效果、有效率、有效益　　教师对于课堂教学策略的选择和运用，最关注的是它的有效性，有效的教学策略，不仅能促使教师组织有效的课堂学习活动，而且也能促进学生学习方式的转变，判断一个教学策略是否有效，主要是看它能否促进学生学习方式的转变。（1）学生是否主动参与。（2）能否强化学生在学习中的体验。（3）能否激发学生独立思考和自主探索。（4）能否鼓励学生的合作交流。　　三、学

5、生参与——引发主动创造，全员实践　　传统的课堂教学，教师讲，学生听，学生比较被动，学习方式单一，缺乏学生的主动参与，而新教材的研究性呈现给学生创设了广阔的参与空间，教师应充分利用新教材中丰富多彩的栏目，例如“试一试、做一做、想一想”以此为路标给学生引路，创设多样化的学习方式，调动学生的积极性，让学生自己去完成，充分参与课堂教学，改变学生被动学习，被动接受的学习方式，提倡自主探索和合作的学习方式，使学生成为学习的主人。使学生主体意识，能动性和创造性不断得到发展，创新精神和实践能力得到一定的培养。　　四、知识的综合——内

6、容综合、知识的综合、手段的综合　　新知识的教学，不是单一的，教师必须遵循学生认知规律和心理特点。从学生已有的知识基础和认识能力出发，精心设计教学过程，让学生感到课堂的弹性。我们不要常常抱怨，农村的学生对新教材不适应，新教材太难。实际上，我们应自己根据学生的特点对教材进行“再创造”而不是教教科书，老是摆脱不了传统的“教书匠”的特征，处理教材要善于“变”。　　五、效果的达成　　由于新教材既要求帮助学生掌握知识，又要求促进学生的发展，因此，考察一堂课是否达到预期的教学目标，既要看教学效率——“双基”的达成情况；又要看教育效

7、率——学生素质提升的情况。　　新课程改革强调评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，努力构建评价目标多元。评价方式方法多样的评价体系；改变把学生的全面发展局限于知识和技能的掌握。评价时不但要关注学生的结果，更要关注他们学习的过程，在数学学习活动中表现出来的发现问题、解决问题的能力，以及对数学的情感态度与价值观等，而不是主要看教师的演技，以教论教。　　六、运行欣赏系统，提升课堂的情趣温度　　在课堂教学中，教师应采用各种适当的方式给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加

8、活跃，探索热情更加高涨，教师要善于用亲切的眼神，细微的动作，和蔼的态度，热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生身心愉快、精神饱满、提升课堂的情趣活度。课堂上教师要有充分的见解，自己的观点。这样，学生才会感到自己被老师重视，对数学问题也有更深刻的认识和感悟，这样，才会觉得学习数学是愉快有趣的。　　总之，教师在教学中，要取得很好的教学效果，就要