《温度计》教学设计

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1、《温度计》教学设计教学目标1．知识与技能。①理解温度的概念；③了解生活环境中常见温度值；③会用温度计测量温度。2．过程和方法。①通过观察和实验了解温度计的结构；③通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3．情感、态度和价值观。通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点温度计的使用方法。教学难点使用温度计易错之处。教学教具自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌3只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干。教学过程一、从生活现象创设问题情境引入新课看一看：教师播放与温度

2、有关的图片。教师根据图片提问：你们是否想了解冰雪是怎么形成的？衣服为什么被晒干？樟脑丸放久了为什么会变小？教师板书：第四章物态变化二、想想做做1．温度。想一想①：冬天和夏天的感觉有什么不同？（学生回答）想一想③：冷到什么程度，热到什么程度，天气预报是如何表示冷热程度的？（学生回答）师生总结温度概念。教师板书：第一节温度计2．温度计。想一想，议一议：①如何判断两杯水温度的高低？②哪种方法更准确？（学生讨论回答，教师板书）做一做：用手感觉冷、热、温水，得出凭感觉判断温度是不可靠的。想一想：③生活中还有哪些类似的例子？（学生回答）师生总结：使用温度计测

3、量较准确。三、想想议议1．问一问：你想了解有关温度计的什么知识？（学生提问，教师板书）2．原理。教师演示自制温度计，引导学生回答利用液体热胀冷缩的性质制成（板书）想一想，议一议：为了更准确地测量温度，温度计应怎样改装？（学生讨论回答）3．看一看、说一说：温度计的构造。（学生观察实物并回答）4．想一想、读一读。教师引导学生了解温度的表示方法、单位、符号、读法，然后练习读数。5．看一看、比一比。教师引导学生观察并回答三种温度计的不同，同时进行量程、分度值的教学。6．做一做，议一议。学生测量热水温度并上台演示，师生总结正确使用温度计的方法。（多媒体演示

4、）正确方法（1）看清量程和分度值，并估测。（2）玻璃泡不能位[1][2]下一页