借艺术教育之魂激活语文课堂

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1、借艺术教育之魂激活语文课堂河南省济源市黄河路小学郝金霞邮编459000摘要：语文与艺术是几门不同的学科，但有很多相通点。在实施素质教育的今天，我们要树立大语文观，打破封闭、单一的语文教学系统，建立幵放式、多渠道、全方位的大语文体系，把音乐、美术、体育等艺术教育有机融入语文课堂，从而使我们的语文课堂花团锦簇、活力四射。关键词：语文课堂；艺术教育；教学改革；教育方法素质教育己轰轰烈烈开展多年，每次的素质教育展评我们看到的是舞台上的轻歌曼舞、版面上的花团锦簇、体育赛场上的活力四射。作为一名语文教师，一次次看到孩子曼妙的身姿、细腻的绘画、活力四射的身影，

2、我就在想：素质教育的今天，我们能否把音乐、美术、体育等艺术融入语文课堂，让我们的语文课堂也变得花团锦簇、活力四射起来呢？其实，语文与艺术虽是几门不同的学科，却有很多相通点。只有把这几者有机融合，才能培养学生创新意识、实际操作能力，提高学生语文素质；只有把它们有机融合，树立大语文观，打破封闭单一的语文教学系统，才能建立开放式、多渠道、全方位的大语文体系，让我们的语文课堂变得诗情画意、活力四射起来。一、让音乐教育使语文课堂轻歌曼舞语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是润物无声的情感熏陶和感悟，是在不知不觉中情感的丰富。在教学《老人与海鸥》一课时，文章

3、的第二部分描写了老人去世后海鸥对老人的不舍，场景悲怆、感人，带领学生从字里行间感受了海鸥对老人的深情后，一段压抑却深情的音乐《背影》响起，在音乐声中，我再次声情并茂的朗读了文章的后半部分，余音袅袅，文章己读完，孩子们依然沉浸在悲壮的氛围中，甚至好多孩子己泪眼迷蒙，此时，我用低沉的声音追问了一句：“孩子们，听老师再次读完这一部分，你的心里又有怎样的感受？”“老师，我心里很难受，我真想让老人重新活过来。”“我真想对老人说，放心吧，我们一定会照顾好您的这群孩子。”“只有真心的付出才能换来这伟大的爱。”音乐的运用，让孩子们的情感与文本融为一体，更加深了孩

4、子对人物情感的揣度，对文本的理解。其实，音乐在语文课堂上起着举足轻重的作用，轻松诙谐的课本剧、节奏鲜明的小快板，让音乐伴着它们走进语文课堂，我们的语文会更加形式多样、丰富多彩。二、让美术教育使语文课堂花团锦簇前苏联著名教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中，37条是《培养儿童对图画的爱好》，其中有这样一句话：孩子们在图画里编故事，画童话。图画成了施展创造性想象力的源泉。可以毫不夸张的说，图画能打开话匣子，它能让平吋沉默寡言的、非常腼腆的儿童都开U。语文课和图画有机结合，它能让语文课也充满感知、充满思维、充满审美。在学习《画家乡》一课后，我先领着

5、孩子说了说自己家乡的美丽，然后利用自4课的吋间，我让学生画自己的家乡，他们用最稚嫩的笔触画出了虽不是最美却最可爱的《我的家乡》，并模仿课文的写法为自己的图画配上了文字：“我的家乡在王屋III，那里的山那么高、那么绿，春天，山上野花朵朵，秋天，山上果实累累。那个正在山上采野花的小姑娘就是我。“我的家乡在城市，这里冇美丽的世纪广场、冇趣的科技馆，还冇宽宽的马路，高高的楼房。欢迎小朋友来我的家乡做客。”图画不仅可以打开孩子们的话匣子，还可为成为课堂的震撼心灵的一道风景。在教学《一个小村庄的故事》吋，第一段的学我彻底放手，让学生用粉笔在讲台上描绘小村庄的

6、美：郁郁葱葱的树林、清澈见底的小河、湛蓝深远的天空，描绘的过程不仅是绘图的过程，也是理解课文、感受村庄美丽的过程，而在村庄的美丽被人们破坏吋，美丽的图画随之板擦一点点消失，图画曾经的美丽与最后的一片废墟形成鲜明的对比，引起孩子们强烈的心灵震撼。可以说，因为图画的运用，这节课才更生动，孩子们的心灵共鸣才更强烈。图画因为有了简单的文字更有内涵，语文则因为奋了图画充满诗情画意。三、让体育教育使语文课堂活力四射体育是力量的比拼、语文是素养的比拼，它们的融合会带来怎样的效果？当我们在为学生写什么作文而苦恼时，可曾想过体育会为我们提供源源不断的素材：体育课上

7、名B繁多的小游戏、汗水和着泪水的体育竞技、花团锦簇的学生操……当我们深入挖掘体育课上的素材，我们的作文内容也会丰富多彩。记得一次作文课前，孩子们刚好在体育课上进行了一次拔河比赛，虽然他们拔的手心疼，但是却获得了最后的胜利，作文课都开始了，孩子还对刚才的比赛津津乐道，我随即放弃了已想好的题B,领着孩子们冋顾起刚才比赛的激烈。“你们刚上场怎么想的？”“我们班的赵佳伟比他们班的茁晨阳胖多了，有他在我们肯定赢。”“今天一定得赢，要不然，脸就丢大了。”“六二班，瞧着吧，一会儿你们就笑不出来了。”“比赛吋遇上什么情况了吗？”“觉得脚把不住，想把鞋上安上钉子。

8、”“手真疼，还不敢丢绳子。”“看着中间的红绳来冋晃着，心里一阵阵紧张。”就这样，一节课在冋忆与聊天中结束了，因为有了体育课上的切身感受，