“农村学校整体性德育体系构建”——课题探究中期报告

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1、“农村学校整体性德育体系构建”——课题探究中期报告文章：本文是笔者针对农村中学整体性德育构建体系的经验总结。在采用分层整群抽样法、问卷调查、走访、座谈等形式下，对农村家校德育体系构建、家庭德育教育的目前状况作了细致的分析后，做出的中期性报告。　关键词：德育德育体系德育X络德育顽症非凡群体留守儿童家庭教育过程评价一、分析德育目前状况，拓展德育课题学校在规划重点课题“学校整体性德育体系构建探究课题”中，对“中学的德育目前状况究竟如何”进行了大量的调查和深进的分析。调查分《教师问卷》、《学生问卷》和《家长问卷》，采用分层整群抽样法，选取双路中学原一年级173人，原二年级1

2、49人，原三年级165人；选取和学生样本相关的任课教师、班主任及学校德育干部、校领导25人。调查结果均通过统计对比分析。这项调查结果比较正确地反映了以前双路中学德育工作的实际情况，对进一步加强和改进中学德育工作，提供了现时的着眼点和着手点。为此，我们对这项调查结果和分析非凡予以总结。调查结果1、德育要求缺乏一贯性德育目标内容缺乏一贯性。　德育工作必须要有明确的德育目标和要求，也就是说，通过教育要促使受教育者成长为具有何种道德品质的人。变动不居的德育要求，使得德育工作总是浮在表面，难以深进下往。假如倡导的德育目标总是变来变往，就很轻易滋生浮躁的情绪和急功近利的工作作风

3、。这种尚处于“他律”阶段的道德行为，一旦脱离了外在的控制，很轻易倒退到最初的状态。调查结果2、重智育轻德育的倾斜价值取向　重智育轻德育的现象成了一种普遍的倾向。从过往的“只要学好数理化，走遍天下都不怕”，到今天的“出国热”、“电脑热”，人们的意识中或多或少都有些看重知识，看重分数的倾向。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，高校录取新生也只看考分而淡化品德表现。社会需要、就业压力、高收进的回报，以及家长的投进和期看等原因，都不可能从根本上改变升学竞争的压力，这就使学校德育工作受到巨大的牵制。在很多学校，德育处于智育的从属地位，评“三好”经常是“一好”代“三好”，德

4、育工作的整体性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。因此，德育工作总是流于形式，而很少落实到学生道德行为的改变上来。调查结果3、家庭、社会和学校德育步调不一　　学校德育是德育教育最重要的方式。但是，学校内部的德育环境建设由于受物质条件的制约普遍比较落后。而由于社会经济的发展和人民生活水平的进步，各种影视、娱乐场所如雨后春笋般地涌现，学生社会生活的领域迅速扩展，大量家长长期外出打工，单亲家庭的出现，无不使学生的成长脱离了家长的正确引导，这给学校的德育工作带来了巨大的挑战。　　学校德育侧重于正面教育，灌输的是真、善、美的东西，而学生在家庭、社会却耳闻目睹了很多光怪

5、陆离、纷繁复杂的社会现象。这样，学生一旦走出校园，感受到多彩多姿的社会时，便会感到学校、老师灌输的思想信念、道德情操显得多么单薄、多么脆弱，以至于出现了“学校辛辛劳苦教育五天，抵不上学生回家两天”的状况。调查结果4、教师思想不同一，共叫没达成，德育体系没构成。教师比较重视对学生进行道德知识的灌输和教育，忽视学生在德育中的功能，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有聪明的、有情感的人的存在，忽视了学生个人存在学生知、情、意、行不能相互功能、相互影响、起不到共同发展的功能。各个环节、部分在对德育的熟悉上没有同一思想、达成共叫，构成德育体系，形成德育氛围。实验

6、探究表明：改进我校的德育工作，重新树立学校在社会上的良好形象，已成为摆在眼前的一个迫切需要解决的新题目。学校经过认真分析，确定把德育工作放在首位，坚持德育工作前瞻性原则，“以人为本”，树立德育的核心地位，坚持面向全体学生，确立“抓基础、严治理、重建设、讲实效、创特色”的工作思路，以整治学风，培养良好学习习惯为德育工作重点，逐步完善教师德育队伍建设，不断扩展德育的深度和广度，完善学校教育、社会教育、家庭教育“三结合”X络，构建符合时代要求的学校德育体系，实施德育的现代化、科学化，不断推进素质教育，全面进步学生思想道德素质和科学文化素质。34