大学生自杀谁该反思 学生心理健康路在何方？

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1、大学生自杀谁该反思学生心理健康路在何方？大学生自杀谁该反思学生心理健康路在何方？　　大学生自杀，作为教书育人的学校，尤其需要认真反思，在传授知识的过程中，有没有关注学生的心理健康，在这方面采取了哪些有效措施？大量事实表明，不抓心理健康教育，是导致学生自杀的重大原因。　　“我们的教育应该进行反思。”政协大会上，委员冯平的一则《从博士生自杀看教育的缺憾》的发言，发人深省。发言中指出，据某机构调查显示，25%以上的被调查者曾经有过自杀的想法，原因是“厌世、精神抑郁”。　　社会培养一个大学生多么不容易。大学生自杀，既是个人的惨剧，也是家庭的悲剧，对社会更是极大的损失。“

2、是社会培养了大学生，一个大学生若轻易结束自己的生命是没有社会责任感的。”选择自杀，大学生本人有着不可推卸的责任。可以说，正是因经不起挫折，也不积极改善自身的心理状况，也不去寻求心理咨询，才最终导致了自杀的结局。斯内德曼认为，无助感无望感一直得不到缓解时人会想自杀。也有事实证明，有自杀企图的大学生经过心理咨询后，他们的无助感无望感会逐渐消失。　　要破解大学生自杀的难题，单纯依靠其自身的努力是远远不够的，仅靠自觉的心理咨询也解决不了所有问题。究其自杀的深层次原因，不难发现，心理障碍、生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济压力、家庭变故以及周边生活环境等诸多因素，都

3、是学生自杀的直接原因。解铃还须系铃人，要遏止愈演愈烈的大学生自杀，必须首先破除引起大学生自杀的诸多诱因。大学生自杀现象比较突出，不仅仅是心理问题造成的，这已演变成严重的社会问题，应引起教育部门及全社会的重视。　　大学生自杀，作为教书育人的学校，尤其需要认真反思，在传授知识的过程中，有没有关注学生的心理健康，在这方面采取了哪些有效措施？大量事实表明，不抓心理健康教育，是导致学生自杀的重大原因。而学校制度体制及教育理念的缺陷，也极易造成学生思想的迷失，并最终引发他们严重的价值错位问题，一些心理承受力较差的人倘若不能及时地调整自己，就可能产生自杀冲动。另一方面，是高校

4、的应对机制尚不健全，心理咨询机构还在建设之中，心理咨询工作的人员配备严重不足。在国外，每1000名大学生就有一名专职心理辅导员，而在国内，每5000名大学生都没有一名心理辅导员，远远满足不了需要。而已经建立起来的这些机构，现状也令人堪忧，存在着这样那样的问题。　　除了学校教育，家庭教育对人的心理健康也极为重要。在相当多的情况下，青少年自杀都是家庭教育失败的结果。家庭教育的不成功，部分学生从小娇生惯养，依赖性较强，情商低，适应能力极差。对自杀的大学生的父母的调查表明，不少父母对孩子爱的太过分。家庭出身与自杀没有直接关系，但我们应看到一些家庭与自杀的统计结果似乎有分

5、层的显著差异，那是因为“家庭教育造成的自我定位与社会认知是否协调造成的”。　　我们应该认识到，自杀是一种病，需要更多的关心和交流。自杀的原因很多，但是消除诱因仅仅是治标不治本的行为，如何有效防治自杀才是最为重要的。学校、家庭、社会三方都应关注大学生的心理健康，加大大学生心理健康教育的力度，纠正他们不正确的认识，激发他们固有的存在需求和发展需求。在目前的高校，大学生自杀的预防工作，尤其需要全校师生的配合，需要每一个人的积极参与。此外，学校还应针对学生的不同心理问题类型，开设不同的课程，在教学体制和管理上进行积极干预，创设良好的学习环境，普及自杀预防知识，引导正确的

6、价值观和人生观。　　挽救有自杀动机和行为的大学生，归根结底是要正确引导他们珍爱生命，树立达观的勇气，增强生活的自信心，提高对危机的应变能力，学会以积极乐观的生活态度面对困境。这种认知理应得到认同和传播，需要全社会的借鉴和实践。自杀是完全可以预防的，前提是要及时发现自杀行为的前期征兆，并进行积极有效的干预。这需要大学生树立崇高的信念，更需要家庭、学校及全社会的共同努力。　　红网·郭立场