谁应该为中、小学生自杀事故负责

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1、谁应该为中、小学生自杀事故负责？闽侯荆溪中学吴梅英媒体频频爆料:某某学生因不堪作业重负而跳楼自杀；某某学生因被老师批评而吞服安眠药自杀；某某学生因寒假作业完不成而用电线上吊自杀---。一宗宗中、小学生轻生自杀的悲剧，再次将当今教育体制下小学生承受过重的学业课业负担以及屡禁不止的体罚带来的对学生心理的创伤推上了风口浪尖，更由于自杀学生遗言中将矛头直指自己的老师而再次让老师成为网民们口诛笔伐的对象，似乎一线的老师已经成了当前扭曲的教育体制下的牺牲品；担负教书育人使命的老师们纵然满腹经纶，才华横溢，深谙教育之道，却谁也不愿意多管教学生，管起学生也畏手畏脚。因

2、为面对复杂多样、心理脆弱的学生，老师们多做多错，谁都怕一个不小心，成了某起学生事故的责任人。惹不起，躲着吧！教育现状堪忧啊！谁来给老师松绑，给老师一个公正的教育环境呢？　　首先，老师应该懂得自救。如此年轻的生命，会义无反顾的选择轻生自杀这一极端的反抗方式，实在令人不解，但几乎相同的是选择自杀来逃避现实的学生都将责任的矛头对准了自己的老师，也几乎可以肯定，在他们作出这种轻率的愚蠢举动时，内心的积怨是与老师平时的不当教育方式有关直接的关系。毕竟他们阅历不深，对事物的理解力也局限在自己切身的不堪遭遇和受辱感受。因为成绩不好而受到体罚或经常遭受当众羞辱，或被老

3、师以各种方式歧视，似乎成了中、小学生轻生的直接导火线。因此，老师在教育学生的时候应从关爱学生出发，讲究教育方式和教育艺术，不刺激学生，不侮辱学生。并尽可能地让家长协助教育，承担教育责任。此外，学生轻生多因心理脆弱。如一些网民所说的，除了老师的不当教育方式外，当今孩子的心理承受能力、对生存压力的抗击能力似乎比从前的人要脆弱得多。如今很多家庭的教育过于溺爱、娇惯甚至纵容，造成他们并不能正确看待或理解老师的“良苦用心”，也不能顾及亲人感受，他们缺乏责任心，能轻易地以结束自己的生命来逃避现实。　　但是，老师的不当教育方式也好，学生心理承受能力脆弱也罢，我认为这

4、些仅仅只是事物的表象，即使选择轻生的孩子将自杀的矛头直指老师，也并不全然就是老师的错，甚至可以说学生与老师本身都是当前以应试教育、分数决定一切的扭曲教育体制的牺牲品。不健全的教育体制才是真正的杀手。众所周知，当前以高考为核心终极目标的应试教育体制，将教育从小学到高中都变成了一部追求分数的机器，一切教育的目的、包括教育部门的业绩考核，老师的业绩、绩效、职称，都捆绑到了学生的成绩上。另一方面，当今社会生存竞争日趋激烈，每家只有一个孩子，每个家长都想望子成龙，而社会给孩子提供的发展机会太少，只能走高考一条路。高考成绩是衡量地方教育水平，考核领导政绩的唯一标准

5、，在高考指挥棒的感召下，很多地方教育部门都是围绕高考制定自己教育发展计划，明确提高高考成绩要从小学抓起。很多地方都恢复了小学各年级期末统一考试，其严肃性超过高考。到时候教育局要按成绩给各学校排名，用成绩考核学校，考核校长；学校按成绩给班级排名，用成绩考核老师，考核学生。各小学为此展开了激烈病态的竞争，学校要争第一，校长要政绩；班级要争第一，老师要成绩；学生要争第一，家长要望子成龙，最后学生就可悲地成为分数的牺牲品。　　片面追求分数的教育偏离了教育的本质，使学生的书包越来越重，心理压力也越来越大，老师也被迫千方百计地要求学生出成绩。于是乎，种种教育事故应

6、势而生，学生与老师理所当然地成了牺牲品；体制不改，人们也只能呼唤救救孩子、也救救老师、更救救教育！