4下8-实践活动《消费知多少》教学设计

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1、《消费知多少》教学设计莱丙市香港路小学姚锡静【教学内容】《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制四年级下册第八单元综合实践活动【教学目标】1.引领学生经历调查、搜集、整理、分析数据的活动过程，形成初步的收集、整理与分析信息的能力，发展数据统计观念。2.在分析数据、作出判断的过程中提高解决问题的能力，体验数学的价值。3.通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭借阅、珍惜劳动成果的良好习【教学重点】经历数据调查、搜集、整理、分析的全过程，发展数据分析观念。【教学准备】调查统计自己日常消费。【教学过程】一、确定课题播放视频：《全同小学生消费

2、情况报道》谈话：同学们想不想深入了解我们的消费情况。【设计意图】由全国小学生消费情况统计报道引入，引发学生对这一问题的关注，进而激发学生研究自己消费情况的兴趣。二、制定方案谈话：怎样才能了解我们的消费情况？预设：生h我认为首先应该了解我们的消费项目生2:应该统计一段吋间的消费才能说明问题。追问：大约多K:吋间？生2:大约一年谈话：一年的消费怎样才能统计出来？预设：生1:按月统计生2:设计调查记录表和统计表小结。谈话：大家的建议很好，做好这些工作就能全面了解我们的消费情况。【设计意图】方案的制定有利于活动的开展，更能培养学生的规划意识，为全面了

3、解、分析问题奠定基础。三、收集数据谈话：课前同学们都统计了自己一个月的消费情况，不面我们一起来展示交流，并说一说你的数据是怎样收集到的？预设：生1:从饮食、服装、学习用品进行统计。追问：你是怎样得到这些数据的？预设：问家长谈话：访问是我们收集数据的好方法。追问：谁统计的项i和他的不一样。预设：我还统计了交通消费，零食消费、还冇在学校的消费。追问：你是怎样得到这些数据的？预设：交通和零食我平日做好记录，在学校的消费问老师。谈话:注意积累、访问老师这些都是收集数据的好方法。【设计意图】此环节目的是引导学生学会数据搜集的方法，根据教学需要采取灵活的

4、处理方式，先调查搜集数据再展示交流，在交流中帮助学生感受数据分析的方法。四、整理数据1.制定个人消费统计表谈话：刚冰同学们用到了切实可行的收集数据的方法，收集到我们各个方而的消费数据，这么多项目，怎样进行整理？预设：可以分类、整合谈话：下面我们~起讨论那些消费项□可以整合？师生共同讨论完成统计表消费项目合计饮食服装教育交通娱乐其他费用（元）谈话：卜面把G己搜集的数据整理在统计表中、学生根据自己搜集的数据进行整理。2.制定班级消费情况统计表谈话：如果想了解我们班级同学的消费情况应该怎样进行整理?预设：生1:可以统计不同消费钱数的各有多少人？小结

5、：也就是说可以进行分段统计。预设2:用统计图整理。小结：如果想要了解班级不同消费情况的人数用哪种统计图？预设：条形统计图小结：条形统计阁可以更清楚的看出不同消费情况的人数各冇多少人？下而我们一起将数裾整理在统计表和统计图中。师出示分段统计表和统计图消费金额合计500及500以下501〜800800〜11001101〜14001401〜17001701〜20002000以上师生共同完成统计阁表。1.分析图表(1)分析个人消费统计表谈话：从你的消费情况统计表屮你知道了什么？预设：生1:我的饮食消费很多、、生2:我的娱乐消费很多生3:我的图书、教育

6、消费很多追问：听了这些同学的想法，你冇什么建议？预设：饮食消费少~些、教育消费多~些、、、、小结：大家的建议很好，我们处在学习的好时间建议大家用于学习的消费多一些，一些小胖墩饮食的消费耍少一些。(2)分析班级消费情况统计表谈话：看了我们班级消费情况统计表你知道了什么？预设：我知道了我的消费情况和大多数同学差不多我知道了我们班大多数同学的消费情况，也知道了最多的消费和最少的消费、、、、小结：通过这个统计图表可以让我们了解到我们班级同学们的整体消费情况。(3)与父母的年收入对比分析谈诏：课前老师还让大家了解父母的年收入，现在对比父母的年收入，你有

7、什么发现？预设：我的消费情况还可以我的消费宥点多、、、、、、小结：通过对比大家可以通过自己父母的收入对比自己的消费，不管父母收入多少，我们还以应该养成节约的好习惯。【设计意图】学生具备了一定的整理数据的能力，在老师的引导参与下，与学生完成统计图和统计表，培养学生的合作意识，更重要的的是关注学生分析数据，从数据中获取信息的能力、五、反思交流谈话：冋想我们这次综合实践活动经历了那些过程？随学生交流板书：制定方案---收集数据一整理数据一交流反思小结：这是我们进行实践活动的一般过程，通过本次实践活动你还宥哪些感受或启发？预设：我的冇些消费不合理爸爸

8、妈妈挣钱不容易，我要节约花钱数据整理分析是解决问题的好方法。小结：学会收集数据、整理数据、分析数据可以让我们从数据屮得到更多的信息、进而分析一些社会现象，课盾大家还