抓好学习方法提高英语教学质量于颖

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1、抓好学习方法提高英语教学质量于颖于颖新时期的高中学生，要学到过硬的英语知识，才能适应时代的要求。在高中英语教学之中，我们要依据学生的特点，抓好学习方法的引导，从而促进英语质量提高。1首先教会学生科学的听课方法学生上课要集中精力，主动参与语言实践，紧跟英语老师的思路，善于发现问题并大胆质疑。同时学生要勤于做笔记，善于总结当堂课所学的英语内容，还要养成课前预习、课后复习的好习惯。因为“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”（培根语）。2再次是教会学生听英语的技巧新教材中，几乎每课都有听力训练，有许多学生虽然在课堂上耐心地听录音，却总是听不懂。有时主要是自

2、己读不准而听不懂外国专家的读音，有时由于词汇量不大，碰到学过的词一时想不起来是什么意思；有时是对朗读过程中的连续的，弱读、重音、语调搞不清楚；还有是没有弄清英美读音的主要差异等。分析了这些原因之后，针对具体情况，采取个别和集中指导。一方面，在平时的听力训练中，注意语调连读爆读弱读等；另一方面，在听的时候要集中注意力，努力锻炼猜听能力。不要因为听不懂一两个词或几句话就失去信心。少数词句子要大胆地猜，结合上下文的意思来猜。只要这要长期练下去，tl积月累，听力就会逐步提高。3教会学生正确的记忆方法学习英语，记忆方法很重要。我们在教学中，要抓好学生记忆方法的训练，让

3、学生学会记忆方法。或熟记，或巧记，或者连续记，或间隔记忆。学生成绩差，往往是从记不住单词开始的。所以笔者接手一个班后，总是先给学生指导记忆单词的方法。首先要充分利用课堂上教师教词的机会，努力做到眼到、耳到、手到、心到争取当堂强记下来。4给学生指导复〉」的方法我国大教育家孔子曾说过：“温故而知新。”复习既是一种学习，又是一种巩固旧有知识的方法。复习之中有不少好的方法。如归纳复习，点面复习，预考复习等。对英语教师讲授过的重点、难点内容，要准确、透彻地理解，要善于通过复＞J发现问题、解决问题，要使知识系统化、条理化，要善于通过复习对所学知识进行有效的归纳、总结，最

4、终实现总体水平得到提高。5教给学生阅读的好方法，指导阅读成功在高中英语教学中，我们应该将那些阅读的好方法教给学生。比如，英语的精读方法，英语的泛读方法，英语的跳读方法等等。6大力提高英语阅读理解的能力英语考试中，阅读理解所占分值较大，考生对这类题颇感棘手，丢分也较多。笔者在教学中总是从以下四个方面去提高英语阅读理解的能力：①首先提高学生的词意猜测能力。做好这类题必须联系上下文来猜测原文，对文中关键词语，包括实词、词组、习语及代词认真对待，全盘考虑。总之，通过构词法、语法、定义、对比、因果与线索猜测确定词义。分析这类题出错的原因，主要是两种。一种是脱离语境，望

5、文生义。另一种是不善于利用上下文的暗示。②再次是提高学生的细节理解力。英语阅读中，细节的理解能力很重要。引导学生在阅读，多读，认真读，读中要思考，特别要提高理解能力。③提高学生推理判断能力。这类题主要考査学生根据己知信息及语篇的内在联系去发掘文中没有明确说出来的意思，利用已有常识和经验，判断开拓字里行间的深层内涵，通过逻辑推理，得到必然结论；或得出主观意见的能力。包括要求推断作者的身份，以及作者在文中表达的真正观点，愿望和意图等。此类题0失误的主要原因是：一种是脱离原文，胡思乱想；另一种违背常规，主观意断。④提高学生的归纳概括能力。这类题旨在考查学生加工与浓

6、缩信息的能力。这就要求学生在阅读过程中筛选，提练信息，形成概念，得出结论。指导学生在做题吋要总览全局，把握文章的总体，抓住文章的主题和中心句。此类题0上失误的原因是两种：一种是缺乏分清主次，抓住中心话题的能力•，二种是过度概括。高中英语教学具有自己的特点。抓好学生学习方法的培养与学习，其0的是提高学生的英语素质，今后就业参加社会主义建设才会有过硬的本领。在学习英语教学中，我们始终坚持把正确的学方法，让学生成为一个自能英语学习者。这里笔者认为，要提高英语教学质量，还应该充分发挥学生的主体作用，让学生在英语学习中主动学习，发挥自身的能动作用。为此：①应该发扬民主

7、教学。民主教学是与那种“一言堂”的落后教学不同的。民主教学为师生的教学造成了一种和谐、宽松的环境，学生可以不受到那么多的条条桐桐的束缚，学得轻松自在。②让学生成为学习英语的主人。让学生成为学习之主人，我们应该克服“教师中心”的观念，树立以“学生为核心”的观念，视学生为学习的主人。学生主体性学习不仅仅是一个认识问题，而且是一个观点、立场、具体实践的问题。学生的主体性学习就是应该“以学生为主体”。以学生为主体就是体现学生是学习的主人公，我们的教师的一切教学活动都是为学生学习而服务的。因此，我们教师作为教学者，作为人师，作为导师应该抛弃旧式落后的教学思维，教学方法

8、，即过去我们所说的“三个中心”（“以教材为中心”、“