抓好班级管理——提高教学质量

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1、抓好班级管理——提高教学质量龙扬中心中学杨伟素质教育既要全面发展学生的素质，也要提高学生的学习成绩。教学质量提高的关键在于有一个好的班集体。班级的好坏在于一个班的班风，优良的班风具有凝聚力，学生有良好的精神风貌，能团结一致，有积极向上的学习劲头。优良班风的形成，除了学生自身因素外，与班主任能否和学生打成一片，有着很大关系。义务教育阶段是学生一生中思想道德认识的最初形成时期，同时又是其心理感情易发生急剧变化的时期，如何培养学生从小树立良好的道德品质，以健康的心态、高素质的风貌去迎接新世纪的挑战呢？作为班主任要做学生知心的好朋友，处处

2、关心学生，爱护学生。一、改变观念，与学生平等、和谐相处。老师要从思想上树立起与学生平等的意识，放下身段，亲近学生、尊重学生、关心爱护学生，真心实意地与学生打成一片，才会取得学生的信赖，从而掌握教育学生的主动权。平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬……学生的欢乐，我将永远保持它；学生的忧虑，我将设法消除它。这渗透着教师深厚的爱，也包含着教师强烈的责任感。真诚地帮助学生，把他们当作朋友，才会使学生不仅亲其师、

3、信其道，同时也启迪着他们美好的心灵，逐渐培养起诚实、宽容、理解等良好品德素质。班主任与学生谈心是师生交流思想、交换看法，进而互相了解、互相影响的过程。在这个过程中，师生双方由谈心到交心最后达到知心。二、深入学生中去，了解学生，尊重学生要善于细心观察学生身上的一切，捕捉学生身上的某些现象，透过现象把握本质，全面了解学生，理解学生的内心世界，才能根据学生的不同特点，进行有针对性的教育。班主任工作是一项艰苦而长期的工作，除了定时地对学生进行思想品德教育外，还要善于捕捉教育契机，适时地对学生进行“动之以情，晓之以理”的思想教育。作为学生总

4、是免不了会犯或轻或重的错误，认识错误需要一个过程。班主任就应当抓住这样的教育时机，在尊重学生自尊心的前提下，及时地对其进行教育。如在组织学生开展的“手拉手，献爱心”活动中，使学生在受到实际而生动的教育的同时，明确人与人之间应当友好互助，奉献爱心与真情，这对培养学生的良好品质，使其健康成长具有积极作用。三、以身作则，引导学生，影响学生老师要真心实意地从生活上、学习上、思想上等各个方面无微不至地关心学生、爱护学生。对学生严格要求、勤于疏导。班主任在充分了解每位学生的个体差异之后，因人而异地进行有针对性的引导，即由学生本人的已有程度出发

5、，不是强加，也不是转变，而是引导学生的内化之后，受到影响，达到教育目的。当今学生由于受到社会和家庭环境的影响，养成了乱花钱和花钱大手大脚的习惯。针对学生的这一现实状况，我设计并组织开展了“节约一角钱”的社会调查活动，使学生具体生动地了解了节约一角钱的巨大作用。接下来为了让学生会花钱，而且花钱花得有价值，我又组织学生开展了“购好书，读好书”的主题班会，使学生知道了钱要用在“点子”上，以养成其珍惜每一分钱，花好每一分钱的习惯。细心地去了解、掌握学生思想变化的规律，理解学生的心思，关心学生身上的细微变化和点滴进步，及时加以引导。教育是师

6、生共同的心灵微笑。对学生的尊重、信任、宽容和乐观，触及每个孩子精神世界，在孩子的心灵深处播撒幸福自信的种子。因为，我在他们心田打下自信成功的精神底子，让孩子的学习生活成为一种多边的精神交流的对话，这才是真正的教育。四、与学生同甘共苦，相信学生，走向成功。做学生同甘共苦的朋友，就要通过仔细地观察了解，为班级选出一支强有力的班级核心——班干部。班委要具备团结协作的作风、无私奉献的爱心、沟通联系的意识，在同学中有良好的形象。这就要求班干部以身作则，实事求是，踏实做事，老实做人。这样才有助于全班学生形成共识，融个人目标于集体目标之中，形成

7、互相关心、互相帮助、团结友爱、积极向上的良好班风，使班级凝聚力增强。教师的教学，不是简单的教学生知识，而是教学生学会学习，教是为了不教。班级管理，不是简单的发号施令，而是教学生学会管理，管是为了不管。只有当学生形成了自我管理的能力，班级工作才能真正跃上一个台阶。教师应靠德高为范的品德素质、学高为师的业务素质、热爱学生的情感去吸引学生，这是班主任树立自己在学生心目中的威信，提高班级管理工作效率的先决条件，是班主任的看家本领。拥有这一资本，学生才会心悦诚服地接近你，心甘情愿接受你的教育。我始终真诚地面对每一位学生，不分在哪里，在什么时

8、候，脑子里常思考着班里的这个学生有什么问题，哪个学生该找他谈心，某项活动该让学生做什么准备工作。正是这样一心一意，不辞辛苦，才赢得全体学生们的爱戴！每当有什么活动时，同学们都积极献计、献策、献力。有的报名时犹豫不决，问其原因，“不是因为不愿参加，而