职称论文发表：数学教学要重视情感教育

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1、职称论文发表：数学教学要重视情感教育----数学教学论文-->数学教学应重视情感教育摘要:长期受“应试教育”的影响，情感教育往往被淡忘和遗弃，而事实上情感教职称论文发表育在教学过程中占有非常重要的地位，本文阐述了情感教育的重要性、情感教育的方法，并总结了教学中的实践感悟。关键词：情感教育的重要性;情感教育的方法;教学实践感悟情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验，是人们复杂心理活动的一种反映。情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相互的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产生新的情感，形成新的情感领域的过程。我国著名学

2、者燕国材认为：“凡是能够使学生的情感发生强烈波动的事物就比较容易记住，且保持牢固，有的甚至终生不忘。”因此，教师在教学中应根据教学内容的特点，挖掘情感因素，激发学生情感，提高课堂效率。善于运用情感教育于数学教学之中，不仅是对数学教学工作更高层次的要求，也是当前数学素质教育的需要。由此可见，在数学教学中应重视情感教育。１.数学教学中进行情感教育的重要性从教学论的角度看，传统的数学教学忽视了在学习过程中的情感作用，活生生的个体成了机械的解题机器，失去了活力和创造力。国家教委曾在九年义务教育教材规划会议上强调，在教学方面，不仅有知识的传授，技能的培养。同时还要有情感的交流。事实

3、上，在教学实践中大家应该感觉到，学生也渴望平等和被尊重，希望老师既是“良师”更是“益友”。这势必要求打破传统的师生关系，建立新型的师生关系，以适应新形势下的教学要求。教育家赞可夫说过：“学生积极的情感,欢快的情绪能使学生精神振奋,思维活跃,容易形成新的联系.而消极的情绪,则会抑制学生的智力活动。”从心理学的角度看，学生在学习过程中一般有两个心理过程：一是感觉--思维--知识的过程；二是情感--意志--性格的过程。智能的形成和发展是两个心理过程协调发展的结果，单纯强调某一个过程只会事倍功半，尤利巴班斯基在《论数学过程最优化》一书中说：“情感状态总是和内心世界感到激动、影响、

4、同情、喜悦、愤怒、惊奇和许多别的情绪相联系着。正因为如此，注意、记忆、理解某事物的意义在这种状态下由于个人深刻的内心世界感受而丰富起来，这些内心感受使上述认识过程加紧进行，并因此能更有效和高质量地达到目的。”数学教学也不例外，没有人的情感就没有(也不可能有)对数学学习的热爱及对数学真理的追求，毫不夸张说，情感是数学教学中的润滑剂，催化剂。同时，不少数学教改实验说明，情感在教学中起着相当重要的作用，受情感因素的激励人的思维能力可获得超常发挥，从而也会因为情感因素干扰和阻碍学生的学习，因此,在数学教育教学过程中加强对学生的情感教育，培养学生良好的情感自制力，情绪品质，在教学中

5、有非常重要的地位。２.如何在数学教学中进行情感教育作为一名在教学第一线的数学教师，笔者从教学实践中深切体会到数学情感的培养不在于一些花俏的形式，而应牢牢抓住数学学科本身的特性、严谨、求实地把握住以下几个方面：２.１用“教师的情感”来熏陶学生乐学情感２.2用“数学本身的魅力”来培养学生乐学情感热情。另外，勾股定理、赵州桥等内容能够激发学生的民族自豪感；如祖冲之、华罗庚等数学家的故事能够唤起学生对科学家的敬仰之情，从而产生一种内驱力。2.３用“创设情境”来诱发学生乐学情感，2.４组织合作小组学习，体验成功，互助的快乐，促进情感的持续发展个2.５夸奖式的评价，增强学习信心３.教

6、学实践感悟【