“导学案”在高中化学教学中的应用

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1、导学案”在高中化学教学中的应用刘志启山东省胶州市第四中学266317摘要：文章主要对“导学案”在高中化学教学中的应用进行了探讨，从学习目标、自学导引和课堂检测、课后作业三个方面对学案内容的设计进行了概述，接着对“导学案”的操作步骤进行了分析，最后概括了“导学案”实施过程中应注意的问题。关键词：导学案化学教学应用一、编写依据导学案，就是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、合作探究的学习方案。1.新课程改革实施的需要。我国基础教育课程改革追求的教育理念是:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动

2、手，培养学生分析解决问题的能力以及交流、合作的能力等。“导学案”教学模式提倡的是参与、探索、思考、实践的学习方式，这正体现了新课程理念所倡导的自主、探究、合作、交流。2.社会发展的需要。通过有针对性地创设导学案的问题情境，有利于学生自主学习能力、创新精祌和实践能力的培养。通过优化导学案的设计可促使学生形成终身学习的动机、态度、方法和能力，能不断利用各种教育资源，进行终身学习活动。二、教学流程1.编写导学案。（1）编写导学案要在充分考察、了解木校学生实际的基础上，潜心研究教材和《课程标准》，明确学习目标、学习重点、学习难

3、点，根据不同的课型和要求进行设计。学案中设计的问题,既要源于课木，又要有所深化和拓展,能引导学生积极主动地进行思维，引导学生积极主动地探索知识。这在一般的参考书中是没有的，而导学案正好可以突出这一优势。（2）学法指导是学案所要突出的重点。教师不仅要掌握化学知识的特点，而且要研宄学习具体类型的知识所应采用的最佳学4方法,并通过学案把这种学4方法展现出来。（3）编写学案的主要0的就是培养学生自主探宄学的能力。学案中设置的问题应富奋启发性，能充分调动学生的思维31:学生通过自主学领悟知识的奥妙,培养思维的敏捷性和顿悟性。1.

4、导学案每个课吋的基本结构及要求。（1）课前预习。在导学案中应把学习的三维目标设计成具体的学习方案展示给学生，让学生在预习的过程中明白本节课的任务，给学生以明确的思维准备、思维导向，让学生最大限度地参与到学习的全过程中。（2）课堂探究。要依据学习内容创设一定的情境，使学生身临其境，进入角色，激起兴趣，调动学习的积极主动性。问题的设置要冇一定的科学性、启发性、趣味性，具有一定的层次和梯度。（3）课后巩固。能力训练是学案中的重点内容之一，要设置适量的习题，通过解题巩固知识，优化学生的认知结构，掌握方法和培养能力。2.导学案的

5、运用。将导学案课前发给学生,让学生在课前明确学AI0标，掌握课堂教学的结构和重点,并知晓自己存在的疑点，这样，学生就能把注意力集中到对问题的理解和深化上，提高学习效率。只有将教师的“导”和学生的“学”完美地结合起来才能达到课堂的高效。为了提高导学案的有效率，一是要求学生在课后对学案进行消化、整理、补充、归纳，同时对课堂上未完成的部分也要求课后完成；二是完成跟踪练习并于当天上交。教师应对每位学生的学案进行认真、细致的审阅，对其中存在的个别问题采取个别辅导的方式进行解决，对共性的问题则在下一节课集体讲解,真正做到教学一步一

6、个脚印。三、化学导学案的运用要处理好的关系1.处理好“学”和“导”的关系。“学案导学”是为了引导学生自主学习的同时加以及时、正确的引导，加强自学能力的培养，而不是放任自流。要处理好学生学和教师导的关系，做到在学生学习时有引导。1.处理好“学”和“教”的关系。学生的学不能代替教师的教。在学案导学的过程中，教师要获取尽可能多的直接信息，为课堂的精讲做好充分的准备。要做好“自主学习、合作探宄”的教学模式，教师讲授的吋间要适度，以确保学生有足够的吋间进行自主学习、合作探究。2.处理好“点”和“面”的关系。在运用导学案开展教学吋

7、，要根据学生的具体情况，合理组建学习小组，将不同层次的学生平均分到各小组，充分调动所有学生的学＞』积极性，让每一位学生的潜能都能得到有效发挥。四、效果与反思1.改变了教师的教学观念，有力地推动了素质教育的实施。原先的部分教师对于新模式不敢尝试，担心影响教学进度，缩手缩脚，持观望态度。但经过近三年的实际操作及教师间教学效果的对比，多数教师对新的课堂教学模式表示认可，敢于放手去做,真正体现了教师的主导作用，学生的主体地位得到了尊重，教学效果显著提高。2.学方式的改变，提高了学生的学4兴趣与学4能力，为学生的终身发展打下了坚

8、实的基础。3.教学中的反思，是教师在“导学案”的实施过程中，不可预料的情况发生吋，善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，根据学生反馈，对教学计划的适当修改和调整。课程改革的关键和最终0的就是要全面提高学生的素质和能力，促进学生的全面发展和终身发展。学案导学，减轻了学生课业负担，为学生创设了富冇生机和活力的课堂教学气氛。教师应