欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:24157232
大小:24.50 KB
页数:3页
时间:2018-11-13
《班主任的精神关怀》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、班主任的精神关怀文章来 源初中教师网w9 1 “老师,我的铅笔不见了!” “老师,我的本子用完了!” “老师,我的肚子疼。” ……无论是在课堂上,还是在课下,你总是能听到这样大声毫无顾忌的求助声,这种不分时间和场合的肆无忌惮的行为,让人无法接受。有时会被他的喊叫忘记了讲课的内容,心中不免会产生反感的情绪,但是有没有办法,还得耐心得去帮助他。因为这个孩子心中缺少父母的关爱,由于父母工作忙常常不在家,只得把他寄托在原来幼儿园的老师家,因长时间无法与父母交流,孩子的心中爱的空缺,心理失衡,总想以各
2、种方式引起老师和学生的注意,再加上平时总找同学的毛病,人缘不好,没有朋友,心中孤单寂寞,为了唤起被人对他的关注,以自我为中心的他,就用这样的形式换得老师的关爱。还听家长反映,他对妈妈说,自己不是妈妈亲生的孩子,因为哥哥在家生活而他却在别人的家里,他想去死,家长很担心,主动找到我,请老师对孩子进行心理方面的教育和谈话。这个大男孩的确是一个让人头疼的学生,一天不但要与他多说很多的话,还很让我操心,每天我都要为他解决这样或那样的问题。而且他还会给你制造麻烦。孩子需要被别人关心,更何况是一个小学一年级的孩子。
3、 班主任是学生思想道德的引领者,是学生文明生活的关怀者,是学生心理健康的维护者,是学生学习活动的指导者。为了让他感受到大家和老师的关心,我经常找他谈话,肯定他的优点,比如说他爱动脑,爱思考,奥数成绩最好。说他是独立生活的能力最强,唱歌时非常的投入。听到我说的话,他的眼睛一亮,话匣子就打开了,跟我说着他的心声,而且还天南地北的讲一些他所知道的知识。我一看这个孩子懂得非常多。从那以后不管是什么时间,我都会认真听他的发言,让他说个够,久而久之,孩子也会懂得去体会别人的感受,不能随着性子去做事,能够去倾听别人意
4、见。现在他已经是二年级的学生了,懂得什么时候去说话,有些事情能够自己去处理。不再大声的找老师去帮助他处理一些生活小事,而且课下,他的身边会围着学生。但仍然还存在着一些问题,教育工作不是一时的,需要不断的总结和开展。 班主任是学生主要的精神关怀者,要全面关心学生,但在诸多应关心的内容中,关心学生的心理生活、道德情操、审美情趣以及其成长与发展等方面,即关怀他们的精神声质量和精神成长。班主任的主要任务就是与学生心灵进行沟通,目的是关心学生身层的心理世界。我们称之为“精神关怀”,是最根本的。班主任劳动是以人育
5、人,以心育心,以素质育素质的精神劳动。“精神关怀”这一术语从主要方面表达了班主任劳动的性质。一个优秀的班主任,关注他们现时的命运、苦乐;关注现行的教育是不是在伤害他们,摧残他们。 “精神关怀”要求班主任具有爱心,这是不同于母爱的师爱或教育爱。有了这种爱才能走近学生精神世界,进行心灵对话,理解他、接纳他,有了这种爱才能创造一个民主和爱的教育氛围,在这种关怀和爱中使学生得到成长、发展。这种关怀和爱,是双方的,师生互爱,相互切磋,相互砥砺,教学相长,品德共进,这也就是师生的共有的精神活动和情感生活。以爱心培
6、养爱心,以精神关怀培育关怀精神,是班主任劳动的主要方面,也是班主任劳动的内在价值,也是作为教育者的班主任的生命价值。文章来 源初中教师网w9 1
此文档下载收益归作者所有