采取综合性实验的方式进行实验课教学

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1、采取综合性实验的方式进行实验课教学----教育其他论文-->采取综合性实验的方式进行实验课教学摘要:采取综合性实验的方式进行实验课教学,探讨《职业卫生与职业医学》实验教学改革对预防医学专业学生的影响。结果表明实验教学改革对学生产生较好的效果。关键词:职业卫生与职业医学;综合性实验;教学改革;实验教学《职业卫生与职业医学》是预防医学的一门分支学科,具有科学性、法制性、社会性和实践性的特点,理论教学和实验教学是《职业卫生与职业医学》教学不可分割的两部分。自从《中华人民共和国职业病防治法》贯彻执行以来,对职业卫生与职业病防治工作提出了更高的要求,以往传统的实验课(仅做

2、环境有害因素的测定及评价)已不能适应新时代的要求,针对培养21世纪的人才应符合基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的总体要求,我们对《职业卫生与职业医学》实验教学内容与形式进行了改革,尽可能与我国的职业卫生工作有机地结合起来,形成系统、全面的实验内容。经过一年多的施行,取得较好的效果,下面是《职业卫生与职业医学》实验教学改革对学生影响的分析。　　一、对象与方法1.观察对象　广东药学院预防医学专业2001级2个班学生,共100人。2.教改内容　编写一本符合实际要求的《职业卫生与职业医学》实习指导,作为学生实验课参考用书。本指导沿用了过去部分实习内容卫生监测部分,增补

3、了职业卫生监督与管理、职业健康监护管理、职业病诊断与鉴定管理、职业病危害评价等内容。学生的实验课学习过程分三个阶段进行:第一阶段主要是完成基本技能训练,要求学生完成生产环境空气中有害物质的测定和生物监测中有代表性的实验项目,并要求学生按照理论教学中所学的知识完成接触评定和危险度评估;第二阶段完成职业卫生监督、健康监护、职业病管理等方面内容,并完成卫生监督典型案例分析及职业中毒讨论分析;第三阶段要求学生掌握建设项目职业危害因素评价的依据、方法、步骤、及评价报告的书写,并模拟写出评价报告。3.观察教学改革对学生的影响:采用不记名问卷调查法,问卷为自制的调查表,内容涉

4、及教学内容可行性、效果、实用性等13个调查项目,选择答案采用5分制尺度衡量。对观察对象进行随机抽样(被调查人数为100),在教室由调查员用PowerPoint在投影屏幕上显示调查问卷,对问卷的填写要求及对问卷的每一项目作出详细的解释,被调查的学生独立完成调查问卷,由调查员将问卷统一收回,收回有效问卷97份。4.将调查表数据录入Excel电子表格,用SAS统计分析软件包对所得数据进行分析。二、结果1.观察对象对实验教学改革前后的反应比较　结果见表1。从表1可见,与改革前的实验课相比,改革后的实验课在可行性与教学效果的得分比改革前要低,提示改革后的实验课更受学生的欢

5、迎。2.观察对象对实验教学改革后的反应　结果见表2。从表2可见,排在第一位的是改革内容的实用性(93•8%),第二位是有利于将来竞争(86.6%),其下依此是学到实用的技能(84.5%)、联系实际(83.5%)、系统性(81.4%)、调动学生思维能力(75.3%)和调动学生的积极性(69.1%)。3.观察对象对实验教学改革的态度及忧虑　三、讨论“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是中国教育改革和发展的指导方针。21世纪,医学已经进入预防为重点的时代,全球性卫生改革不断深入进行,预防医学产生了新的特点[1],要求我们不断全面深化教学改革,以适应新时

6、代的要求。只有这样,才能达到我们的教学目标,培养出适应时代与社会的高素质专业人才。综合性实验在培养学生运用所学过的知识,解决问题能力方面,有着肯定的效果[2],我们进行的《职业卫生与职业医学》综合性实验教学改革,也是向这一教学目标迈进。调查结果显示了教学改革对学生具有多种正面的影响。从表1可见,改革前、后的实验课可行性与教学效果的评分分别是(3.22±0.90,2.31±0.65)和(3.30±0•78,2.00±0.50),其差异有显著性(P综合上述调查结果表明,可知学生对于我们的《职业卫生与职业医学》实验教学的改革是给予充分肯定的,本次教学达到了

7、预期的目的。由于医学院校中的教学研究工作具有成果滞后性的特征[3],要验证学生毕业后在实际工作中应用本学科的知识情况,还得做进一步的追踪调查研究。