第八课 生命之间导学案

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1、富宁县新华镇中心学校七年级政治学科课堂设计活页（7）授课时间：2012年11月5日主备：副主备：课改领导签字：________课题:第八课生命之间课型:新授课学习目标：1、了解生命之间相互依存的关系，全面的认识动植物等其他生命形态对人类的作用。2、知道人类行为对其他生命所造成的巨大影响，培养我们具有一定的环境保护意识。3、学会掌握一些保护动植物的途径和方法。【学法指导】1、学生先自主阅读课本，完成导学案的全部内容，用红色笔将重点内容在课本内注明。2、对预习过程中有困惑的问题用铅笔在相应的位置注明。3、组长收集本组导学案进行检查、核对，

2、汇总本组所有成员有困惑的问题，并组织小组讨论，确定答案。4、组长将导学案中的困惑问题在上课之前抄写在黑板上。5、全班学生自由上台讲解，老师进行点拨。B、C学生讲，A学生纠正。（注：课前要做好分工）6、结合所学内容完成【课堂检测】【核心知识在线】1、每一种生命都有其存在的价值和意义，所有生命之间都有着微妙的和谐关系。2、大千世界林林总一、【预习导学】预习要求：阅读课本，在自主预习课本内容的基础上完成下列各题，并用红色笔在课本上做好相应的标记。1、每一种生命都有其存在的，所有生命之间都有着微妙的和谐关系。2、大千世界林林总总的动植物之所以

3、能够生存下来，就是因为它们有强大的。3、生命精神的体现就是具有强大的。4、各种动植物之间有着很强的。5、动植物是我们必不可少的朋友。它们不仅在物质上给予我们帮助，而且也是我们精神的。6、不是有用的动植物才是。看似没用的动植物对人类同样具有重要作用。7、我们一方面破坏动植物的，使一些动植物因为没有安身之地而灭绝；另一方面，为了，乱砍乱伐，乱捕滥杀，直接导致一些动植物的灭绝。8、自然界的花草树木，鸟兽虫鱼，都与我们的生存。放任自己的破坏行为，漠视物种的灭绝，结果只能搬起石头砸自己的脚。9、保护物种就是。人与自然需要和谐，人与动物需要友谊。

4、二、【合作探究】小组合作探究，并总结归纳，小组成员汇报探究结果。（每个活动讨论时间为6分钟，展示为4分钟）活动一：果子狸是省级保护动物，一天。中学生小军的亲戚送来两只果子狸，在如何对待这两只果子狸的问题上，全家人的意见发生了分歧。父亲主张把果子狸杀掉，美餐一顿；母亲主张在家养着，用于欣赏；小军则主张将其送到动物园或“放狸归山”。请回答问题，你赞同谁的意见？为什么？活动二：有一天，许多小动物聚在一起讨论生存问题。小猴子说：“我们赶紧走吧！森林都被砍光了”。小鱼说：“河水污染得太厉害了，我们也活不下去了。”小兔子说：“我们整天提心吊胆，说

5、不定哪天就上餐桌了。”······听到这些声音，你有何想法，与大家交流一下。活动三：“野味餐馆前的对话”。场景：野味餐馆门外。旁白：星期天，小敏和叔叔一家去郊游，叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭，只见餐馆里到处能看见“孔雀全宴”，“天鹅全宴”，“纸包鸵鸟肉”，“干锅大雁”，“红扣穿山甲”等等。叔叔：这里有穿山甲吃！太好了，弄两斤尝尝怎么样！弟弟：好啊，听说吃野味营养好，长得快！小敏：吃受国家保护的野生动物是违法的。婶婶：就这一次，下不为例。（1）同学们，如果你是小敏，面对叔叔一家人的言行，应该用什么理由劝说叔叔一家人不去吃野生动物？（2

6、）请你想想办法，让更多的人参与保护野生动物。三、[课堂检测]1、人类对周围的其他生命具有极大的破坏力和杀伤力。一些人为了满足自己的一己之利或一时之需，不惜对其他生命采取各种残忍的灭绝手段，总的动植物之所以能够生存下来，就是因为它们有强大的生命力。3、生命精神的体现就是具有强大的生命力。4、各种动植物之间有着很强的依赖关系。5、动植物是我们必不可少的朋友。它们不仅在物质上给予我们慷慨的帮助，而且也是我们精神的慰藉和寄托。6、不是有用的动植物才是我们的朋友。看似没用的动植物对人类同样具有重要作用。7、我们一方面破坏动植物的生存空间，使一些

7、动植物因为没有安身之地而灭绝；另一方面，为了自身的私利，乱砍乱伐，乱捕滥杀，直接导致一些动植物的灭绝。8、自然界的花草树木，鸟兽虫鱼，都与我们的生存息息相关。放任自己的破坏行为，漠视物种的灭绝，结果只能搬起石头砸自己的脚。9、保护物种就是保护人类自己。人与自然需要和谐，人与动物需要友谊。2教学反思：导致一些物种在我们周围永远消失。这说明（）A、人类没有认识到其他生命与人类自身的生存息息相关B、人类对其他生命的保护不利，导致物种的灭绝C、其他生命的存在对人类来说没有太大的价值D、一些物种太少、太脆弱，远远满足不了人类的需求2、关于生命世

8、界中各种生命之间的关系，正确的理解是()①各种生命之间互不联系，各不相干②各种生命都有其存在的意义和价值③各种生命之间相互依赖，休戚与共④随意践踏地球上的生命，就是对人类自身的伤害A、①②③④B、①③④C、②③④D、①②