如何提高学生英语学习的兴趣

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1、如何提高学生英语学习的兴趣《高中英语标准》指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步发展综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成必须建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，其中，情感态度的好与坏将会直接影响到学生学习过程和学习效果。因此，在高中阶段，教师应注重引导学生将兴趣转换为自主好学的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于与他人合作，最后形成积极进取、健康向上的良好学习品格。　　为了达到这一目标，我们高二英语备课组于2007年9月开展了《如何提高学生英语学习的兴趣》

2、此项课题研究，目的是为了帮助中等生，特别是中等以下的学生重新燃起学习英语的兴趣，使他们在课堂上能专心听讲，课后能自觉完成作业，从而再次调动起他们主动学习、积极思考、自觉探究知识的内驱力。通过一年来的教学尝试，自己从中得到了新的感觉、认识、收获。　　　　一、关注热点，以趣引入　　常言道：“良好的开端是成功的一半。”教育心理学专家认为，在授课中，开头的几分钟效果最佳。教师要根据教学内容精心设计好每一节课的导入，一开始就把学生的兴趣勾起来。教学中，不能课本搬家，打开书本念念，集体念念或个别念念，大声读一遍或小声读一遍，就算进行了教学。要投其所好，学会关注学生所关心

3、的话题和兴趣的东西。例如：与爱好体育活动的学生谈体育，与爱好音乐的学生谈音乐，与爱好电视、电影的学生谈电视、电影等等。如：在Underthesea“热身”部分教学中笔者根据学生的兴趣主要设计三个方面的问题让学生就海底生物为话题进行讨论；1）学生所见过的海底生物；2）在何处见过这些海底生物；3）最喜爱的海底生物是什么。这样就能切入学生的热点和他们喜欢的话题进行交谈，学生自然就有话可说，学生学习热情和兴趣就被调动起来。在英语教学和学习中，教师往往需要创设特定的情景，以利于学生在相对真实的情景中进行思维和运用所学的语言。如：友谊、旅游、音乐、体育、娱乐、节日、克隆

4、和发明创造等话题，都易于引起高中学生的思想共鸣，具有较强的感染力。笔者在教学中常利用：yFairLady,ThePrincessDiaries,TheSoundofMusic,HighSchoolMusical等。在观看前，首先对影片的背景，，情节和人物作一介绍，然后有的放矢地去引导学生欣赏影片内容，记住一些好词句，比较英语和美语发音的不同之处。看完影片后，笔者根据内容提出一些与影片相关的问题让学生回答。例如：在看完TheSoundofMusic后问:aria?HolikeMaria?Hoentalorphysicaldisabilitytoseehouch

5、theyknoeshortvideosorshoephotosofsomedisabledpeopleontheputerscreen.使学生对他们有直观形象的理解，通过这些活动，学生的积极性被充分调动起来了，对英语的兴趣也提高了。同时，还提高了他们关心、理解、帮助他人的意识。实践证明，长时间的英语基础教学和互动式的教学相结合，互相补充，会起到非常好的效果，并能促进学生英语水平的提高。　　　　四、适时评价，激发情感　　评价对学生的学习情感起着调节作用。中学生思想活跃，引人注意的愿望强烈，会从教师的评价中感受到教师是否尊重他和公平对待他。因此，在课堂教学中必须

6、重视评价。教师对学生评价要正确、恰当，特别是课堂上学生回答问题后，教师应多用鼓励性语言进行评价。如：Good/Verygood/Welldone,ect，对那些学习较好的学生应该如此，对于那些学习暂时后进的学生更要这样。即使有些学生在参与时会犯一些语言错误，教师大可不必急于纠正，而是要尽可能地挖掘他们的闪光点。当他们操练遇到困难或受阻时，可以运用Don’tbeafraid.Thinkitoverandpleasetryitagain.CanIhelpyou？等话语进一步启发引导，要注意保护每个学生的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣。同时，教师也应该接受学生

7、的评价，敢于承认自己的错误，勇于改正自己的错误，这样，才能提高教师的威信，加深师生之间的感情。　　总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受限制于英语学习兴趣的程度，很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，笔者认为作为一名英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握知识技能；另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。　　我深感英语课堂教学是一门博大精深的艺术，是无止境的。作为一名英语教师，肩负着培养21世纪复合型的高素质人才，应要敢于突破传统教学模式的束缚，创造性

8、地构建新颖的、符合学生身心发展的教学设计，始终把学生