新课程改革下如何进行初中体育教学

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1、新课程改革下如何进行初中体育教学周成新疆奎屯127团中学833209摘要：素质教育逐渐深入人心，人们对于素质、能力的认同感也越来越强，以往的初中体育教学方式比较单一，现在己经不能适应教学发展的要求。新课程改革正在悄然进行，如何提高初中体育教学的水平成为人们思考的重要问题，这就需要系统地对现在的初中体育教学目标、教学方法、教学理念、评价标准等方面进行充分的分析，并提出相应的对策，只有这样才能更好地促进我国初中体育教学水平的提高，才能更好地使学生在体育学习中获得更大的收获。关键词：课程改革初中体育教学措施体育教学虽然是我国教育

2、体制中的一门主课，但是受到我国应试教育的影响，其地位往往没有受到相应的重视。新课程改革对于初中的体育教学提出了更高的要求，以往的体育教学中“一刀切”式的教育，缺乏对于学生个性的尊重，也不能调动学生学习的积极性。为了更好地提高学生的身体素质，满足学生不同的爱好和兴趣，培养学生一两门专门的技能，就需要我们分析以往体育教学中存在的问题，只有这样才能提出相应的措施和解决办法，拟定方案，按部就班地进行。笔者根据自己的教学经验，提出了以下经验总结，希望能够对大家起到一定的启发作用。一、多元化教学目标的确定1.体质比较好的学生体育能力的

3、强弱与学生的体质有很大的关系，体质好的学生更加乐于参与体育运动，因而其在体育方面的表现也会更好。教师要充分认识学生，对于这些有着很强发展潜力的学牛.，教师要在强化其以往的体育能力的基础上，对其进行能力水平的提升。这些学生往往能够有更加好的表现，教师要在其体育能力的基础上，为其提出独特的体育锻炼方案。对于其比较感兴趣的体育项目，教师应该创造适当的条件，使学生能够在体育锻炼的过程中享受到乐趣，并鼓励学生参加体育竞赛，这样能够更好地激发学生的体育潜力，为学生的终身发展奠基。1.体质稍差的学生身体上的差异，使得学生在体育方面的表现

4、相差很大，有些学生可能由于体质比较弱或是由于肥胖等其他原因，对于教师制定的体育教学B标，苏可能难以达到。面对这样的情况，教师需要对其具体情况进行具体分析。只冇教师在掌握学生情况的基础上，再对其进行指导的时候才能更加科学，这样才能让学生在体育锻炼中感受到自己的进步，从而大幅提高自己的体育能力。二、丰富教学方法1.互动式教学良好的互动不但能够使学生对锻炼的技法更加了解，同吋还能增强师生之间的感情，增强学生的学A）信心和学A）兴趣。学生如果遇到体育锻炼中的问题也能更加主动地与教师交流，使教学行为达到一种良性的循环。2.探究式教学

5、体育教学和其他学科的教学一样，同样需要学生在课程中进行探究。由于体育锻炼也存在着大量的技巧，这些技巧主要依靠学生自己的体会。教师在课前可以让学生对这些动作进行领会，然后让学生分组进行讨论动作的技巧。诸如在组织进行足球比赛的吋候，可以讲一些基本的原理，让学生们自己去研究战术进行对战，在比赛完后进行必要的总结。这样对于提高学生的体育锻炼思维奋很大的帮助，也能避免学生在体育活动中造成伤害。三、改变教学理念1.学校的教学理念学校不能因为体育课程不涉及到升学就忽视了其重要的作用，应该加人在体育设备上的投入，这样才能更好地满足学生体育

6、锻炼的需求。1.教师的教学理念教师应该针对学生的具体情况对学生采取个性的教学方法，只要能够使学生在教学过程中获得更大的锻炼，就要灵活运用各种方法。诸如体育竞赛、游戏、野外活动等，只有这样才能让学生在进行锻炼的吋候更加自由，才能更好地促进学生个性的发展。四、转变评价标准以往的体育教学的评价标准比较单一，主要依据就是学生的测试成绩。但是学生的身体素质存在着明显的差别，如果不顾这种差别而对学生的体育成绩进行评价的话，不但不能对学生产生激励的作用，还让学生对于体育运动有无可奈何之感，这对于学生的长远发展来说非常不利。只有学生深刻地

7、认识到这个问题，才能促使学生获得更好的发展。在进行评价的吋候，应该采取过程性评价与结果性评价相结合的方法，对学生在体育课上的考勤、表现、态度等情况也要作为分数考核的重要方面，这样就能够使那些成绩不好的学生提高学A)的动力，使那些成绩好的学生不怠慢，取得更好的体育成绩，一举两得。参考文献［1】李小平基于素质教育的初中体育教学改革分析和探讨［」］.体育博览，2011，(07)o［2】李雷运用新课程理念提升初中体育教学质量［」］.考试周刊，2010,(33)。［3】魏雪丽初中体育教学的情感投入［」］.陕西教育(行政版)，2009

8、,(ll)o［4】韩英灵体育课程改革中教师教学观念的转变和角色的转换［」］.体育教学，2003,(02)。