新课标下的小学语文教育教学

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1、新课标下的小学语文教育教学马继元（摘要）小学语文是小学阶段的一门基础性的课程，同时也是学习其他学科的一种工具。在新课标背景下，素质教育的实施使课堂教学发生了一系列的变革：学生代替教师成了课堂教学的中心，课堂教学也不再是简单的知识灌输，而是对学生能力和素质的培养。在这种情况下，教师必须要做好各个方面的工作，加强对语文教学的研宄，积极地寻找能够更好地适应新课标的教学策略。（关键词）小学语文教育教学方法创新1新课标下小学语文教师必须树立新的教学观念在应试教育体制下，小学语文的教学观念是：通过对学生的培养，使学牛.能够掌握语文知识，继而在考试之中能够取得更好的成绩。这样的教学观念已经不能够满足素质教育

2、的要求了。当前，伴随着社会的飞速发展以及科技的不断进步，现代社会对人才的要求也在不断提高，在当今时代，人们不但要具备丰富的科学知识，还要具备良好的人文素质和创新能力，这是当今社会对人才最基木的三个要求。在这个背景下，小学语文不但要肩负其母语教育的责任，还要发挥培养学生的人格价值和思想感情的导航作用。基于这种情况，可以对当前语文教学的观念做出如下总结：要通过语文教学，使学生更好地掌握语文知识，并在此基础上对学生的综合素质和知识运用能力进行培养，使学生能够成为具有良好道德品质、文化底蕴以及应用能力的优秀学生。即，在新课标下，通过语文教学使学生能够有初步的中华文化的积累，具备一定的听、说、读、写能力

3、，同时还要树立起基础的人生观、价值观和团队精祌。小学语文是人在学生时期的一门十分重要的基础课程，因此，语文教师必须要以课木知识为载体，在传授知识的同时对学生的综合素质进行培养，只有树立起这样的教学观念，才能够有效地实现素质教育的教学目标，培养出合格的社会主义建设接班人。2正视学生之间的差异“以成绩论好坏”是传统教学思想中一刀切式的评定方法。在过去，考试成绩高的学生往往是教师眼中的优秀学生，也是教学的重点培养对象，而考试成绩不好的学生，则大多被冠以“差生”的头衔，备受教师和冋学的冷落。在新课标背景下，为了更好地贯彻和落实素质教育，小学语文教师就必须要面向全体小学生，正视学生的差异，促进学生的整体

4、发展。在这个方面，教师要树立分层教学的思想，对于语文学较有天赋的学生，要适当地提高苏学习的目标；对于学习较为吃力的学生，则要注重基础知识的传授，结合实际情况，以调动学生的学习兴趣为切入点，采取有效措施向其传授语文知识。作为一名小学语文教育工作者，其肩负着十分重要的责任，在教学活动中，一个小小举动也许会让学生的一生发生改变，所以在进行教学活动时，必须要正视学生的差异，确保每个学生都能够感受到教师的关怀，在掌握基础知识的冋吋得到德、智、体、美的全面发展。3教学活动必须突出学生的主体性新课标规定：在小学语文学习中，学生是学习的主体，教师是学习中的引导者与组织者，教学活动应该在师生平等的关系中进行。根

5、据这一规定,小学语文教师在开展教学活动时，就必须突出学生的主体性，使学生成为学习活动的主人、教学活动的主体。在日常的教学活动中，教师不能够为了表现自我而去追求教学方法的翻新，要根据学生的实际情况选择教学方法，在实施教学活动时，要明确教学0标，抛弃传统的、填鸭式的教学思想，加强对学生的引导，使学生能够在教师的引导下理解并掌握教材内容。此外，教师还必须要采取有效的措施扩充教学资源，革新教学方法，以此来调动小学生的学习积极性，使传统的“要我学”转变为“我要学”。4突出学生主体地位，侣导学生进行自主的探究式学在小学语文的教学过程中，要结合学生的年龄以及心理特点来采取适合的教学方法。语文的学习是一种生活

6、，因此，学生在学习过程中应为主人,从而使得自己主体作用得到充分发挥。引导学生进行活动的自行组织和设计，尤其是注重进行研宄和探索的过程。所谓探究式的学是说在小学语文的教学过程中引导学生进行主动的发现、探索和体验，从而使其学会发现问题、思考问题、解决问题，增进自身的创造力和思考力。因为长期以来，语文教学活动都是以教师的传道、授业、解惑为主，主要强调记忆性，而在教学的过程中很少对学生进行分析性、探究性的引导。这种轻理解重记忆，轻思维重灌输,被动接受、单一的教学模式会使得学生感到语文学习乏味、枯燥，并且负担比较重。长此以往，这种状况不利于学生养成良好的学习兴趣，还在一定程度上影响到了学生的实践能力和创

7、新精神，不利于学生思维的培养。5采用多种教学手段课内外的沟通也是在新课程进行中着重提出的，所以教师要让教材切实进入学生的生活。在实践中不断对各门课程进行学这是新课程的重要0标。为了能够使学生文化素养得到全面提高，我们不能够仅仅局限在书本和课堂中，而应引导学生积极接触丰富多彩的学资源，对各种学习和实践机会加以重视，从而进行一定的综合性学习。在综合学习的最初阶段，应对课外活动进行组织，为学生的学习提供