中学英语家庭作业生本化研究

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1、中学英语家庭作业生本化研究----生本教育论文-->绪论1.1研究的背景从教师的角度来说,教师对于作业也处于三难境地,学生的水平不同,教师不知布置什么样的作业才能都兼顾到;布置的作业在回收时总有学生没做或没做完,这样让教师没法通过作业把握他们对知识的掌握情况;现在班级人数都较多,而一名英语教师一般都要教两个班,批改学生作业给教师增加了沉重的工作量,笔者平时一节课才能批改完一个班的作业。从学生的角度来看,没有几个学生感到做作业是一件非常愉快的事情,包括班级中的佼佼者,他们虽然会好好完成作业,但是却不是多么的

2、开心,更不用说那些不喜欢或这门功课学得不够好的学生了。所以导致现在的情况是,英语学习轻松者会用较短的时间完成作业,但不会再去多做些什么;学习吃力者,有的会不管会不会,应付做完就行,不追求质量,有的看看太吃力,就直接选择放弃。面对这种现状,笔者不能不问,该如何解决学生的作业问题,让作业也能顺应素质教育,做到生本化呢?1.2研究的目的和意义1.2.1研究的目的本研究尝试从生本化的作业观、生本化的作业布置和完成方式、生本化的作业时间、生本化的作业批改等方面探讨如何改善作业问题,提高学生英语学习的综合能力,进而提

3、高学生的整体英语水平.利于减轻学生负担、发展学生兴趣、促动学生自主学习、改善学生的学习生活,提高学习质量。可以帮助我们掌握中小学生在不同种类作业环境中的学习特点,引导学生掌握和应用所学知识,养成良好的学习方式和行为习惯,促进其全面发展。本研究的目的就是应用生本化的课外作业,提高初中学生学习英语的兴趣,为促进学生提升语言素养提供教学实践参考,进一步深化初中英语课外作业研究,从而弥补当前英语课外作业方面研究中存在的不足之处。1.2.2研究的意义本课题立足于当今新课程改革的背景,结合与生本化课外作业有关的理论与

4、方法,力图综合已有的理论与实践的研究成果,初步构建符合初中学生特点的、以培养学生良好的学习习惯为目的课外作业,从而提高学生的综合语言能力。(1)改变师生的作业观是否利于改善初中作业的布置和完成(2)生本化的作业设计是否能够保持学生的学习兴趣(3)生本化作业的时间能否保证学生学习和休息不冲突(4)生本化的作业的完成方式能否让家长起到相应的作用(5)生本化的作业的批改和评价是否让师生关系更融洽第二章文献综述...........................42.1研究的基本概念..............

5、..................42.2研究的现状.........................4第三章研究的理论依据.......................63.1生本教育理念.......................63.2因材施教.....................63.3学习动机.....................63.4合作学习......................63.5自主学习.....................73.6最近发展区..........

6、...........7第四章初中英语课外作业生本化..................84.1生本化的作业观........................84.2生本化的作业设计............................94.3生本化的作业的时间:限时作业...............114.4生本化的作业的完成方式...................114.5生本化的作业批改.....................11第五章研究设计.....................155.

7、1研究假设...................155.2研究对象...................155.3研究工具...................16结论通过为期十周的实验,结果表明,在初中英语课外作业方面采用生本化是非常有效的,学生们接触到作业方式类型各有不同,但究其根本却都是建立在“以生为本”的基础上的。通过实验,学生们提高了对英语学习的兴趣,在完成任务的过程中增强了和同学和家长的合作意识,通过作业,学生们提高了语言的运用能力和实践能力,端正了自己的学习态度。由此,本实验的结论是:1.初

8、中英语课外作业生本化能够激发和培养初中生的英语学习兴趣,端正学生学习英语的态度。2.初中英语作业采用生本化比传统的作业布置更有效,更能提高学生的学习成绩。

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1、中学英语家庭作业生本化研究----生本教育论文-->绪论1.1研究的背景从教师的角度来说,教师对于作业也处于三难境地,学生的水平不同,教师不知布置什么样的作业才能都兼顾到;布置的作业在回收时总有学生没做或没做完,这样让教师没法通过作业把握他们对知识的掌握情况;现在班级人数都较多,而一名英语教师一般都要教两个班,批改学生作业给教师增加了沉重的工作量,笔者平时一节课才能批改完一个班的作业。从学生的角度来看,没有几个学生感到做作业是一件非常愉快的事情,包括班级中的佼佼者,他们虽然会好好完成作业,但是却不是多么的

2、开心,更不用说那些不喜欢或这门功课学得不够好的学生了。所以导致现在的情况是,英语学习轻松者会用较短的时间完成作业,但不会再去多做些什么;学习吃力者,有的会不管会不会,应付做完就行,不追求质量,有的看看太吃力,就直接选择放弃。面对这种现状,笔者不能不问,该如何解决学生的作业问题,让作业也能顺应素质教育,做到生本化呢?1.2研究的目的和意义1.2.1研究的目的本研究尝试从生本化的作业观、生本化的作业布置和完成方式、生本化的作业时间、生本化的作业批改等方面探讨如何改善作业问题,提高学生英语学习的综合能力,进而提

3、高学生的整体英语水平.利于减轻学生负担、发展学生兴趣、促动学生自主学习、改善学生的学习生活,提高学习质量。可以帮助我们掌握中小学生在不同种类作业环境中的学习特点,引导学生掌握和应用所学知识,养成良好的学习方式和行为习惯,促进其全面发展。本研究的目的就是应用生本化的课外作业,提高初中学生学习英语的兴趣,为促进学生提升语言素养提供教学实践参考,进一步深化初中英语课外作业研究,从而弥补当前英语课外作业方面研究中存在的不足之处。1.2.2研究的意义本课题立足于当今新课程改革的背景,结合与生本化课外作业有关的理论与

4、方法,力图综合已有的理论与实践的研究成果,初步构建符合初中学生特点的、以培养学生良好的学习习惯为目的课外作业,从而提高学生的综合语言能力。(1)改变师生的作业观是否利于改善初中作业的布置和完成(2)生本化的作业设计是否能够保持学生的学习兴趣(3)生本化作业的时间能否保证学生学习和休息不冲突(4)生本化的作业的完成方式能否让家长起到相应的作用(5)生本化的作业的批改和评价是否让师生关系更融洽第二章文献综述...........................42.1研究的基本概念..............

5、..................42.2研究的现状.........................4第三章研究的理论依据.......................63.1生本教育理念.......................63.2因材施教.....................63.3学习动机.....................63.4合作学习......................63.5自主学习.....................73.6最近发展区..........

6、...........7第四章初中英语课外作业生本化..................84.1生本化的作业观........................84.2生本化的作业设计............................94.3生本化的作业的时间:限时作业...............114.4生本化的作业的完成方式...................114.5生本化的作业批改.....................11第五章研究设计.....................155.

7、1研究假设...................155.2研究对象...................155.3研究工具...................16结论通过为期十周的实验,结果表明,在初中英语课外作业方面采用生本化是非常有效的,学生们接触到作业方式类型各有不同,但究其根本却都是建立在“以生为本”的基础上的。通过实验,学生们提高了对英语学习的兴趣,在完成任务的过程中增强了和同学和家长的合作意识,通过作业,学生们提高了语言的运用能力和实践能力,端正了自己的学习态度。由此,本实验的结论是:1.初

8、中英语课外作业生本化能够激发和培养初中生的英语学习兴趣,端正学生学习英语的态度。2.初中英语作业采用生本化比传统的作业布置更有效,更能提高学生的学习成绩。

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