基于创新视角的信息技术与中学数学课程整合研究

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1、基于创新视角的信息技术与中学数学课程整合研究　　摘要：文章基于创新视角探讨了信息技术与中学数学两者之间的关系，并就两者之间的整合问题展开了深入探讨，最后提出了其整合方式，为提高中学数学教学奠定了一定的思维基础。　　关键词：创新视角信息技术中学数学课程整合　　一、前言　　信息技术主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件，常被称为信息和通信技术。该项技术应用的快速渗透，已广泛部署应用在各行各业。IT系统建设已形成体系规模，为人类的生活、学习等各方面提供各种服务。　　创新是民族

2、的灵魂，培养学生的创新能力和实践能力是学校素质教育的核心，在教学中培养学生的创新思维能力，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。信息技术创新不是发明，而是新产品或许是创新过程中的一个重要部分，但不是创新的精髓所在。如今，在生产流程和服务方面出现了许多创新。某种程度的新颖别致确实重要，尽管可能借鉴了其它行业或国家的已有想法。但是这种创新一旦运用到具体的领域，将产生不小的成果。　　信息技术凭借其多种媒体形式的信息，丰富的数字化资源与智能化交流和交互工具，能够为学生创新思维能力培养提供良好的技术与环境支持，因

3、此探讨信息技术与中学数学课程整合培养创新思维能力的相关问题对于当前的教育改革具有重要的理论与实践意义。　　二、信息技术与中学数学课程整合　　信息技术与数学课程的整合是指在数学课程的教学过程中，把信息技术、信息资源和数学课程有机结合，充分利用信息技术的功能，在数学教学过程中建构有效的教学方式，促进数学教学的最优化，圆满完成数学课程的教学目标，培养学生运用现代信息技术进行学习的能力。多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。我认为信息技术正在引发数学教育的一场革命，它将极大改

4、变数学教师的教学方法、工作方式、教学模式乃至教学理念。教师不是被计算机替代，而是用新的方式工作，从新的视角考虑问题。　　信息技术与中学数学课程整合不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的数学教学手段叠加，而是旨在通过信息技术的介入，达到数学教学各要素的丰富和谐，使信息技术融入数学教学的各个层面，改变教与学的方式，改变信息资源与传播渠道，实现数学教学的突破与发展，从而更好地完成课程目标的一种新型的教学方式。将信息技术有效地应用于数学教学过程当中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段。现代化

5、的信息技术设备（如：多媒体计算机、投影仪等）具有代数计算，数据处理，几何作图，视频、音频及媒体流播放等多种功能，利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，特别是当多媒体计算机配备了丰富的教学软件（如：翰林汇多媒体课堂）或教师结合教学内容利用Flash、Poily:微软雅黑,Helvetica;font-size:16px;line-height:28.7999992370605px;"/>　　三、信息技术与中学数学课程整合的方式　　基于创新思维能力培养的信息技术与中学数

6、学课程整合必须依据创新思维能力培养的目标，使学生的数学学习始终处于发现问题、用数学的方式提出问题、寻求解决问题方法的过程中，养成独立思考、积极探索的学习习惯。目前主要有下列几种整合方式：　　1.信息技术提供直观动作思维是在思维过程中借助知觉和实际动作操作为媒介的思维，除了能够提供图文并茂的基础知识教学，利用超媒体及人工智能技术可以为学生的个别学习和小组协作学习提供良好的辅导工具，让学生在练习、游戏、互动、测验或观摩体验中掌握所学的知识，培养直观动作思维能力。通过个性化的学习情景，学生可以选择、比较分析通

7、过发散得出的各种方案或方法，并与标准答案进行对照、分析与综合，最终找出最佳的方案或最好的方法，从而培养聚合思维能力。　　2.信息技术帮助培养中学数学课程的资源环境、信息加工、交流和协作工具培养学生发散思维能力，提供丰富的资源与方便的信息加工、交流和协作工具，对培养学生的发散思维能力特别有利：信息技术提供丰富的学习资源，给学生提供了开放式和个性化的学习环境，学习内容、学习途径与学习方法可以根据各个学生不同情况和需要自由选择，通过交流与查看各种各样的资源，有利于学生形成解决问题的不同答案，并从多方面多角度思

8、考判断信息，有利于发展学生的质疑、问难、想象、发散等多种思维能力。信息技术还提供了大量的交流、协作工具，为实现交流协作式学习提供了良好的技术基础和支持环境。　　3.信息技术作为教学演示工具培养学生形象思维与直觉思维能力，能为学生提供一个个丰富多彩、真实的、仿真的形象情境，活跃学生的形象思维能力，图文声像并茂的内容及生动活泼的动态过程展示不但可以增加学生的表象积累、提高学生运用事物表象进行分析、综合、抽象、概括、联想和想象，以及运用关系表象进