信息技术与小学数学课程整合的创新与应用

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1、信息技术与小学数学课程整合的创新与应用　　信息技术与课程整合，是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径。把现代信息技术作为学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐于并有更多的精力投入到现实的、富有探索性的数学活动中去。　　信息技术教育小学数学课程整合新课标指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，是学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。”利用多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，能充分创造出一个图文

2、并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统数学教学的单调模式，使乐学落到实处。本文就信息技术教育与小学数学课程整合的创新与应用，作一些初步的探讨。　　一、巧妙地应用信息技术教育于小学数学课堂教学，培养学生的数学思维能力。　　信息技术是小学数学课堂上常用的演示工具。教师使用计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的讲解中；利用一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，清楚地说明讲解的内容与结构，形象的演示其中某些难以理解

3、的内容，或用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型等。另外，教师也可以利用模拟软件或计算机外接传感器来演示某些实验现象，帮助学生理解所学的知识。这样，通过合理的设计与选择，计算机代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体，实现了它们无法实现的教育功能。　　例如，在教学《圆的面积》一课时，教材中虽然提供了实验方法，但实验过程复杂、难以具体操作，且费力费时。教学中，我充分运用CAI演示：用红色曲线表示圆的周长，用蓝色线段表示半径，用黄色表示面积部分，多层次地将一个圆等分成2份、4份、8份、16份、32份……使学生直观感受到：一个圆分成很多的扇形，等分的份数越多，

4、小扇形就越接近于等腰三角形，围成的那条封闭曲线就越接近直线，并启发学生想象，分组剪拼操作：怎样把圆转化成一个已学过的图形？一石激起千层浪，同学们有的把圆剪拼成近似长方形；有的把圆剪拼成近似平形四边形；有的把圆剪拼成近似三角形；还有的把圆剪拼成梯形。在此基础上，我进一步引导学生探究：（1）所拼成的图形的面积与圆的面积有什么关系？（2）它们的长（底）、宽（高）与圆的周长、半径是什么关系？学生迅速地抽象概括出了圆的面积的计算公式。这样，既有效地解决了教学中的重点，突破了学习难点，又优化了教学过程，最大化地提高了课堂教学质量。　　二、信息技术教育与小学数学课堂有效

5、整合，有助于提高学生的合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣　　计算机网络技术为信息技术和小学数学课程整合，实现协作式学习提供了良好的技术基础和支持环境。计算机网络环境大大扩充了协作的范围，减少了协作的非必要性精力的支出。在教学《统计――全面调查与抽样调查》一课时，我把学生分成几个学习小组，每小组4～6人，学习小组自由选择调查内容，然后分配每组学生一项调查任务，通过网络和计算机对调查内容进行数据收集、整理、分析。在进行数据调查的过程中，我利用摄像机对每组学生进行全程摄像，让学生清楚地体会学习的过程。在课堂展示的时候，每组学生都制作了课件、网页等媒体资料介绍了

6、本组的学习情况。在这节信息技术与小学数学课程整合的教学结构中，体现了学生的主体性，充分发挥了学生在学习过程中的主动性与创造性。提高了学生应用计算机等信息技术的能力，培养了数学学习能力、协作能力等无法在书本中学习到的能力，这节课给全体同学都留下了深刻的印象，取得了良好的学习效果。　　三、信息技术与数学课程有效整合，可以提高数学素养　　数学素养，是指基本的数学思想方法和语言、数学思维品质、数学观念和意识或者说是数学文化中最基本的素质。数学素养，是学生数学学习中应具有的品质。在数学课堂教学中，教师要特别关注对于学生数学素养的培养。例如，为了培养学生良好的数学素养

7、，我利用课余时间让学生更深入地研究数学课堂上遗留下来的引申问题，让他们在网上查阅有关的资料，自己制作数学电子报，激发学生学习的兴趣和信息技术的运用能力。　　四、信息技术与数学课程有效整合，充分利用各种信息资源，引入时代活水　　数学知识源于生活，又应用于生活。数学学习材料的选择应注意联系学生生活实际，注重实效性。我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学数学学科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变

8、传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让数学学习更贴进生活。　　比