《信息技术与初中数学课程整合的研究》

《《信息技术与初中数学课程整合的研究》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《信息技术与初中数学课程整合的研究》子课题申报与评审书子课题名称：《信息技术与初中数学课程整合的课例研究》课题主持人：谢彩红所在单位：常州市勤业中学申报日期：2004年5月常州市《信息技术与初中数学课程整合的研究》总课题组2004年5月otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrgani

2、zation,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand9一、子课题研究人员基本情况主持人姓名谢彩红性别女民族汉出生年月1970

3、年11月行政职务专业技术职称中学一级教师研究专长数学教育最后学历本科最后学位工作单位常州市勤业中学联系电话13861263631通讯地址常州市勤业中学邮政编码213016电子信箱xchtxr@163.com子课题组成员基本情况（不含主持人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况于树荣中学二级教师常州市勤业中学数学教学副组长金泽民中学二级教师常州市勤业中学数学教学理论与实践郝红娟中学二级教师常州市勤业中学数学教学理论与实践周晓军中学三级教师常州市勤业中学数学教学理论与实践高煜中学二级教师常州市勤业中学数学教学理论与实践余俏艳中学一级教师常州市勤业中学数学教学理论与实践other

4、staffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterpr

5、isesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand9张萍常州市勤业中学数学教学理论与实践二、子课题研究论证报告1、选题：子课题研究现状与趋势分析，选题的意义。2、内容：子课题研究的主要思路（包括研究目标、研究内容、研究方法、预期研究成果）。3、价值：子课题研究的创新程度，理论意义，应用价值。4、研究基础：已有的相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分四个部分逐项

6、填写，限2500字以内，可附页）选题作为江苏省教育科研立项课题《信息技术与初中数学课程整合的研究》的子课题，本课题的研究背景与总课题一致，其要点是：1．常州市作为地处长江三角洲的苏南城市，教育信息化建设程度较高，为促进我市信息技术与学科课程的整合，创设了较为良好的基础条件。2．常州市自2002学年起，义务教育阶段整体进入江苏省基础教育课程改革实验区，随着我市新课程实验的稳步推进和不断深化，“信息技术与学科课程的整合”正日益成为事关进一步深化我市基础教育新课程实验、进一步提升我市基础教育课程改革实施水平的重要研究课题。3．常州市勤业中学是常州市新课程实验先进校，办学设施现代化水平较高。学校现

7、有多种教育软件平台及一些数学软件（如几何画板等）用于数学教学，学校还安装了功能更加强大的“Z+Z教学平台”。近两年来，学校在新课程改革的实践中,已经取得了很多令人瞩目的成绩。我校数学老师面对学生入学时，计算能力、识图能力、探究能力及自主学习的能力参差不齐、智力发展水平差异大的实际，努力学习和运用现代教育信息技术，在数学教学实践中，围绕“信息技术与初中数学课程整合”这一领域进行了一些初步的尝试，但并未形成较为成熟的经验或模