他山之石,可以攻玉

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1、他山之石,可以攻玉摘要：所谓“学科联系式”美术教学就是将其他学科中涉及到的美术知识与美术教学串联起来。它不仅是一种教学新形势，而且还是解决其他学科问题的一种方式。在以前，美术课就是对这一本美术书从头讲到尾，美术新课改打破了传统美术教学的知识局限，从各方面提高了学生的综合能力。但是值得注意的是，现代美术教学中的高要求并不仅仅是对课本内容的要求，其主要变化应当是对老师教法的要求，新课改就是从教学方法改起。既是改教法，那么课程对老师的教学则有着很高的要求。　　关键词：美术教育；学科综合；学科联系　　：G42：Ａ：1005-5312（2

2、011）33-0207-01　　一、美术教学中联系式教学的必要性　　在中学美术课堂上，我们的美术课常常静谧有余而活泼不足。在传统的美术教学中，我们往往忽视了这一点，只对学生进行纯美术技能教育，为了更好地活跃课堂教学气氛，提高学生发散思维和创造思维的发展，美术学科应与其他学科相互融合、相互渗透。新课标新教材的使用，已使原本的美术学科不仅仅是美术技能的传授，更多的涉及到其它学科知识和生活中的美术。因此，在新课程的视野下，美术不再是一门独立的学科，它与其他学科有着千丝万缕的联系。　　二、美术教学中的联系式教学方法　　（一）以“美”为线

3、索　　美术要与其他学科相联系，必然与其它学科有一个交点，这个结合点经常表现为围绕一个主题的相关知识。在美术综合教学中，我们通常以问题研究为主线，将围绕一个主题的相关学科知识有机联系，融会贯通。　　（二）以“合”为贵　　新时代的美术教学应当是学生在学会欣赏课堂美术的同时学会举一反三。能够把知识运用到实践中去，并全方位的掌握各门学科的知识，而不要孤立美、局限美，生活中随处都充满着美，因此将其他学科的元素融入美术教学当中，就能让学生在最贴近的生活与学习中体会到美。这不仅需要教师与学生的配合、学生与学生的合作还需要教师与教师之间的合作。

4、　　（三）以实践为目的　　高中美术课本所安排的内容并不多，重要的是如何把每堂课的知识运用到实践中去，学习的目的就是为了实践。高中美术第一册的课堂主题有：培养审美的眼睛、美术作品的形式美、中国古代绘画等等，我们可以利用这些课题与各学科的联系给学生举一反三加强学生对周围熟悉事物的理解与发挥。　　1.美术与语文学科的有机结合——“诗中有画，画中有诗”的境地　　文学以理服人，艺术则以情动人。两者同进化人的思想，只是表现手法不同而已。每一篇文学作品都对应着一幅幅精美的画面，我们可以为语文教学画插图让学生感受合作的快乐。如在教学《中国古代人

5、物画》一课中可结合语文课《孔雀东南飞》一课，有一段形容刘兰芝的语句“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆…足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰……”让学生边想象边用生动形象的线条描绘刘兰芝回娘家的情形，这样不仅加深了学生对画面内涵的理解，而且在潜移默化中还提高了学生的语言文字表达能力和绘画造型能力。　　2.把音乐引入美术课堂——“音乐”使美术课堂更愉悦　　实践证明：不管在任何时候，音乐能直接刺激大脑神经，引起兴奋，并由此产生创造灵感。我们可以由此受到启发，将美术教学与音乐学科融会贯通，争取意想不到的效果。如教学《古代山水画》一课时，

6、可以把《溪山行旅图》《早春图》当作例子讲解，介绍笔下的山水如同仙境一般，透露着对祖国大好河山的热爱，同时播放优美的《高山流水》或《渔舟唱晚》等乐曲，让学生体会其意境。　　3.美术学科与数学、化学学科的联系　　在美术教学中我们不但要培养学生的具象思维能力，还要注重学生的抽象思维，因为在初学者的眼里物体与对象越形似，就越是好作品。为了转变学生的这一误区，我们可以从绘画的形式语言开始训练，一方面多给学生看抽象的绘画作品，另一方面让学生自己动手构图，例如让学生学把自己感兴趣的几何图形或化学分子结构组合在同一画面上，配上色块让学生对美术有

7、不一样的理解，这样既能培养学生的审美能力也可以不断巩固自己所学的数学化学知识。　　三、美术综合教学存在的困难　　在综合教学过程中，对教师的整合素质要求较高，需要教师对其他学科都要有所了解，掌握大量的相关知识，多向其他老师学习。在课堂上更要求教师有敏锐的观察力，灵活地教学机智，及时调控组织课堂，以达到较理想的效果。　　传统的教学方法使每个学科之间相对独立，所以老师之间的交流相对较少。而为了达到综合教学的效果，教师之间必须有所交流、相互配合做到学科的相互渗透以使学生拥有完整的知识体系。