那个“美”的错误［论文］

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1、那个“美”的错误那个“美”的错误刘春霞虽然已经事隔多年，但那节课，那群孩子，那些听课老师，如今回忆起来，仍旧那么清晰！那些眼神、那些话语让我至今如芒在背、如鲠在喉！那是我走上工作岗位的第二年，跟班，教二年级。那年我20岁，教了一年书，自我感觉上路了，堂堂一个“科班出身”，教一群毛孩子还不是小菜一碟！一次镇里的教研活动，我要上一节公开课。经过几天的精心准备，自认为备课精细、课件制作精良，我自信满满。尽管和我结对的师傅反复提醒我一定要吃透教材，但我对年事已高又是民办转正且普通话里夹杂着浓浓乡音的她有些保留意见，所以含含糊糊地似应非应。课一开始，如我设

2、计，师生互动亦步亦趋，如行云流水，我心里暗喜。要教学生识记生字“美”了。我先出示卡片，认读，解释，组词，造句，一切那么顺利。接下来是指导书写，我说：“小朋友们，伸出你们的小食指跟刘老师一起写‘美’。”我在黑板上的田字格里有模有样、一笔一画范写。孩子们也认认真真地伸着小食指跟我书空。“先写一点一小撇，接下来写四横，最后沿竖中线写一个长长的撇，最后捺收笔。”我在黑板上写了一个大大的、漂亮的楷体字“美”！回过头，我正准备让孩子们在自己的田字格本上书写巩固时，一个小女生站起来说：“刘老师，你写的‘美’字和我妈妈写的不一样，我妈妈写的‘美’是先写一个‘羊’

3、字头，再写一个‘大’，我妈妈肯定是写错了。”小女孩一句不经意的话让我心里一颤，难道是我写错了？一股冷汗从后背渗出，我有种不祥的预感。我心惊胆战地向师傅投去求助的目光，师傅悄悄塞给我一张纸条：呵，师傅的“美”字笔顺是如此清晰、工整，却又如此刺目！怎么会这样，原来从小到大，我一直写着错误的“美”！我脸上顿时火辣辣的，懊丧，羞惭，悔恨，恨不得找个地缝钻进去。我只好硬着头皮向孩子们纠正错误，可是那时的我已经方寸大乱，慌得脑中一片空白，连后面的教学内容都几乎忘记。我不知道是怎么挨到下课的，但那种感觉至今想来还心有余悸。虽然之后的评课，老师们很注意保护我这位

4、年轻教师的积极性，但我已在心里责备自己千百遍。得意，自满，轻狂，给了年轻的我狠狠一击！尽管我当堂纠正了“美”的错误写法，但在后来的作业中还是有不少孩子把“美”写成我起先错误的写法。这就是先入为主啊！后来我又花了好长一段时间才把写错的孩子都纠正过来。老师的误导延误了孩子最佳的学习时机和效果，这一点一直让我深深自责。自那以后，我时刻提醒自己，无论何时何地，都要虚心学习，踏实钻研，吃透教材，提高自身语文素养。因为这种“美”的错误一次就够了！（江苏省南京市溧水区洪蓝中心小学）