初中数学教学中培养学生创新思维能力策略刍议

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1、初中数学教学中培养学生创新思维能力策略刍议：本文根据新课程标准要求，对如何在初中数学教学中实现学生创新思维能力的有效培养，进行了阐述.　　关键词：初中数学；创新思维；能力培养　　新实施的九年义务教育课程改革实施纲要中指出：“要注重学生互助合作、实践探究、创新思维等方面能力的培养，善于通过形式多样，切合学生认知特点和心理发展规律的教学活动，实现学生学习能力和数学品质的有效提升.”由此可见，数学教学活动的实施，其目的之一就是要使学生能够具有初步的创新精神和实践能力.这也要求教师要改变传统教学活动中的落后教学思想和教学手段

2、，切实转变教师、学生在教学活动的不同角色，使教师成为学生学习能力的培养者，让学生能够在教师有效引导和指导下，实现学生创新能力在内学习能力的有效提升.本文现结合教学体会，对学生创新能力培养进行简单的阐述.　　一、注重和谐师生关系的建立，为学生自主思维打下情感基础　　罗杰斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”.长期的教学实践证明，教师在教学活动中，完全能够有能力通过教材内容的挖掘，灵活高效地驾驭教材，把新知识、新问题有效引入到课堂教学活动中，实现与教材内容的有机结合，引导学生了解更多的知识，掌握更多

3、的方法，更加主动的探究问题，思考问题，但这要建立在学生良好学习情感基础之上.因此，教师要以训练学生创新能力为目的，为学生提供进行学习的空间，以平等、宽容、友善的态度对待学生，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，让学生能够一起参与教和学中，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，形成宽松和谐的教育环境，使学生敢于发表独立的见解，修正他人的想法，提出不同的意见，实现学生创新思维积极情感的树立和培养.　　二、注重创新思维方法的指导，为学生有效思维打下方法基础　　常言道，掌握学习方法就是拥有了通往知识宝库大门的钥匙.

4、这就要求，教师要准确定位好自身在教学活动中的角色，认真研究分析教材内容，抓住教材内容重难点以及相关类型知识之间的密切联系，从而找出进行问题有效解答的突破口和着力点，实现学生采用有的放矢的思维方法和针对性解题策略，进行数学问题的有效解答.　　例1一根弹簧的原长为12cm，它能挂的重不能超过15千克，并且挂重每增加1千克，它就伸长1cm.（1）写出挂重后弹簧长度y（cm）与挂重x（千克）之间的函数关系式，并求出自变量x的取值范围；（2）求弹簧伸长后达到的最大长度；（3）在平面直角坐标系内画出该函数图象.　　在

5、进行这一问题解答过程中，教师发现如果采用传统教学方式和解题思路，解答过程比较繁琐，并且学生对解答过程难以理解.这时，教师引导学生抓住这一例题中的“弹簧所伸长度与重量之间的关系”关键条件，找出这一条件中所隐含的深刻内容和广泛联系，鼓励学生改变思维途径，从另一种角度进行问题的思考，学生在教师的有效引导下，进行了问题的解答，并在同一问题不同解答方法的对比中，找出了后一种解题方法所具有的长足之处，从而使学生找出和掌握了进行这一类型问题解答的有效方法和途径，为学生更加高效地进行解体活动，提供了方法基础.　　三、注重学生良好习惯

6、的养成，为学生创新思维能力形成打下能力基础　　众所周知，良好习惯的养成是通过长期积累、反复实践中形成和发展起来的.著名心理学家曾说过“教育意味着培养创造者，而不是培养只会踩着别人脚印走路的人”.因此，教师在教学活动，要将学生创新思维能力培养作为长期教学任务和目标，充分利用学生观察力，开展有效案例和动手操作实践活动，让学生在探索中找规律，掌握教材知识的本质内容.要善于创新课堂教学方式，提供学生进行反思和评价的活动空间，引导学生在议一议，想一想，做一做，试一试，读一读等活动中，开展评价反思活动，对学生创新思维活动进行深刻

7、的反思和客观公正的评价，从而使学生在反思和评价中，深刻认识创新思维解题活动存在的优缺点，实现学生良好创新思维能力的有效养成.　　图1　　例2如图1所示，在△ABC中，点O是AC边上的一动点，过点O作直线MN//BC,设MN交∠BCA的平分线于点E，交∠BCA的外角平分线于点F．试阐述EO＝FO.　　在进行这一问题讲解时，教师先向学生出示了这一问题的解题过程为：“CE平分∠ACB，则∠ACE=∠BCE，而MN//BC，得到∠OEC=∠BCE，所以∠ACE=∠OEC，从而EO=OC，同理OC=OF，故EO=FO；”，然后

8、要求学生结合所学知识内容，组成学习小组对这一解题过程进行评价活动，学生在经过集体探讨活动后，对这一解题过程提出了不同的观点和意见，并各自说出了依据和存在问题，教师最后根据学生评析内容，得出了这一问题解答过程的优缺点，并根据学生的评价内容，向学生设置课外实践探究问题，让学生课外进行探究活动，推动学生创新思维能力习惯的有效养成和提升.　　总之，学生