课堂教学竞赛评分表模式二

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1、承办向阳乡中心校区第二届小学语文课堂教学竞赛评分表授课人年级授课时间课题课型评价项目权重评价要素评价等级得分ABCD教学设计1501、体现自主、合作、探究、启发课程理念，符合教学要求，“三维”目标具体恰当，语文特点突出；543202、着重从学法角度设计教学，教学环节科学，教学重点突出，体现“用教材教”和“文化语文”理念。543203、教学用具准备充分，课前认真备课，有教案。5432教学内容2004、教学内容选取恰当，理解准确、透彻、有个性化。543205、重点突出，详略适当，课堂“双基”松紧适度。543206、抓好基本知识教学和基本技能训练。543207、根据教学需要，恰当整合、补充、扩展。5

2、432教学过程3008、创设恰当情境，启发诱导,；师生互动，生生互动，师生友好，共同进步。654209、教学密度适当，节奏合适，条理清晰，层次分明，结构完整，强力突破难点。654210、总结规律，指导方法，讲练结合，培养能力,强调文本，突出读写训练和情感熏陶。654211、学生发言运用普通话，声音洪亮，表述准确。654212、灵活运用多种教学方法，善于调动学生的学习积极性，及时进行反馈矫正，注意分层次施教。6542教学艺术2013、教态自然，激情充沛，肢体语言恰当适度。432114、教师普通话准确流畅，范读例文效果好，教学语言规范、生动，语速适度，抑扬顿挫。432115、因势利导，善于调控，问

3、题恰当，提问对象全面。432116、板书设计新颖、简明、重点突出，书写认真，字体美观。432117、教学用具制作美观，内涵丰富。教师操作熟练，运用合理。4321教学效果1518、学生精力集中，积极参与，学习情绪高涨，课堂气氛热烈，有一定量小组合作、师生互动。543219、学生掌握所学知识，思考探究有深度，能力得到训练，思想受到教育，情操得到陶冶，教学效果显著。543220、教学活动具有创新性，有个性特色。5432总评意见总分承办向阳乡中心校区第二届小学数学课堂教学竞赛评分表授课人年级授课时间课题课型评价项目权重评价要素评价等级得分ABCD教学目标1001、符合课程标准要求，全面、明确、具体。0

4、2、符合学生实际，要求适当。9｜107.5｜96｜7.56以下教学内容1503、合理呈现和组织教学内容，符合学生的生活经验和知识水平，具有科学性、逻辑性。04、体现“用教材教”，把握教材内涵，联系生活和其他学科实际，善于挖掘教材资源，用活教材。05、分量适中，容量适度，难度适当。13｜1511｜139｜119以下教学过程1506、教学思路清晰，教学结构合理，层次清楚，环节紧凑分明，过渡自然。07、围绕教学重点有效展开，注意突破难点。08、问题设计的效率高，难度适当，空间适度；探究活动有较充足的时间和空间，生动活泼，扎实有效。13｜1511｜139｜119以下教学方法2009、讲求实效，恰当、灵

5、活地运用教学方法。10、及时评价和反馈课堂学习活动，有效处理课堂信息。11、注意面向全体，关注学生参与的面和个体差异，关注个性。12、练习有针对性、有层次、形式多样。18｜2015｜1812｜1512以下教学手段513、充分利用现有条件恰当地规范地运用多媒体等多种教学手段。4｜53｜42｜32以下教学效果2014、能较好地完成预定的教学目标，注重新的课堂生成。15、课堂体现民主、合作的特征，气氛活跃融洽。16、学生思维活跃，积极主动参与活动。17、学生在知识、能力以及情感态度等方面都有所发展。18｜2015｜1812｜1512以下教师素养1018、数学素养良好，教学基本功扎实，素质全面。19、

6、善于组织教学，教态亲切自然，语言流畅，具有激励性、启发性。20、尊重、爱护学生，具有一定的亲和力；善于建立民主和谐的师生关系，适时有效引导。9｜107.5｜96｜7.56以下教学特色521、泛指独具某些与众不同的、对课堂起到良好影响作用的突出特点。4｜53｜42｜30总评意见总分