优化物理教学方法的案例

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1、优化物理教学方法的案例物理学是一门建立在观察和实验基础之上的自然科学，同时它也是一门有趣的，又很有实用价值的科目。在新时代、新课标、新教材的条件下，如何适应新的课改要求，如何让学生学得懂、学得透，如何提高学生的综合能力、综合素质，成为中学物理教学非常紧迫的任务。为了很好的完成这一目标任务，我们不妨采取一些灵活多样的教学形式，让学生在实录课程中去了解物理学科的真谛，以此来激发学生的学习兴趣以及渴求知识的欲望，从而达到我们的教学目的。下面所述就是我的一堂现场教学实录课。　　在2007年9月的一天晚上，学校附近王玶村发生了一起因电器故障而引

2、发的火灾事故，烧毁房屋、粮食、生活用品无数，导致受灾户生活困难。我感觉到这是一个很难得的好机会，正好是学生现场学习物理课程的绝好机会，于是在第二天就带领学生来到了火灾现场。到了现场一看，此情此景真是惨不忍睹，同学们都感到无比的惊恐和不安，个个都心存疑问：怎么会失火呢？其原因何在呢？　　看到同学们木讷和惊恐的表情，我急忙安慰同学们，调整他们的心态：大家不要惊恐，现在已经没有危险了。我带你们来的目的，就是希望大家用我们刚刚学到的电学知识来查找分析这次火灾事故的原因，巩固我们在课堂上学到的知识。把书本知识应用到实践中，做到理论与实践相结合。

3、看到学生们的心态调整好了，于是我把大家分成五个人一小组，并安排一人为组长，叫大家注意安全，然后到现场去观察了解，查找分析火灾的具体原因。比一比看哪一个小组分析得最准确、最有说服力。　　半个小时后，同学们也相继回到了我的周围，七嘴八舌地阐述自己的见解、观点。积极发言，争先辩论，气氛十分热烈。有的说是用电时间过长，导致导线发热，温度升高引发火灾；有的说是用电器的功率过大，导致电路中电流过大引发火灾；有的说是线路接触不良产生电火花引发火灾；有的说是电路短路引发火灾等等。众说纷纭，为了找到事故的真正原因，揭开真相，解开同学们心中的疑团，我又带

4、领同学们进一步观察了现场，并且询问了相关的当事人，终于找到了答案：原来是由于用户私拉乱接，用线代替导线，用铝线代替保险丝；且电表箱常年上锁，从未检修维护过，用户用电时间过长，最终导致电表箱内电路短路，电流过大产生了电火花引然易燃物，引发了本次火灾事故。　　为了让同学们对短路有更加形象的了解和认识，能够把理论和书本知识很好的结合起来从而进行分析和比较，我又把烧废了的电表箱找来了，叫大家仔细观察，发现在短路的地方电线被烧断，并且断面是非常光滑的，而被火烧断了的电线的断面是粗糙的，为什么会出现这种情况呢？这时同学们茫然了。于是我叫大家回忆我

5、们在课堂上所学过的相关知识，电路中出现短路时就会造成电路中电流过大，电线就会过热，又特别是在一些接触不好的地方，或者是生锈的地方，这些地方的电阻大，根据Q=I2RT，所以在这些地方就会出现高温过热导致电线熔化，断面就会光滑。而被火烧断的电线可能出现受热不均或者受外力作用就会出现断面不光滑，经过这样一分析，同学们恍然大悟。　　通过现场教学也使我认识更深刻：物理学是一门以观察和实验为主的自然科学，它是从自然现象与生活现象引入问题，通过探究寻找规律，然后把物理规律和物理知识在现实生活中加以具体运用。通过现场教学，不仅丰富了教学内容，也激发了

6、同学们的学习兴趣；不仅提高了他们的观察能力，而且也培养了他们对问题的分析能力，同时也巩固了书本知识。这对提高学生的综合素质大有益处。所以在今后的教学中，我将一如既往地采取灵活多样的教学形式，争取使每一个同学都能学好物理知识，用好物理知识，成为祖国的栋梁之材。　　（责任编辑易凡）