优化初中物理实验教学方法

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1、.《优化初中物理实验教学方法，培养学生动脑动手能力的研究的探究》实验方案一、问题的提出：1、适应素质教育的要求：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：实施素质教育。就是全面贯彻党的教育方针，以提高全民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体诸方面发展的社会主义建设者和接班人。优化物理实验教学方法的研究，是贯彻“九年义务教育”大纲的需要，大力加强演示实验和学生实验，对培养学生的观察能力和实践能力，实事求是的科学态度，引起学生求知兴趣等都有不可替代的

2、作用。并达到“注重培养学生具有较强的观察能力、思维能力和操作能力”三大能力要求。这三大能力的培养就是对学生进行素质教育的具体体现。优化物理实验教学方法的研究，是提高鱼胡路中学的教学质量，推进教师全面实施素质教学方法的改进，促进我校理科教学质量提高，将起到良好的重大作用。2、教材改革给初中物理实验教学提出了新的要求：页.《九年义务教育》物理新教材与旧教材比较，在实验教学（演示和分组，课外实验）方面作了较大的改革和强化。新教材总的看，教材的内容和篇幅均有减少，难度有所降低，但对物理实验的要求却加强了，一是实验的数量有所增加（演示实验110

3、个；学生实验18个，课外小实验31个）。这些实验的器材要求也很高；二是新教材的实验更注重与社会生活实际相联的内容。注重科学探究，注重知识的参透，注重科学的理念；三是注重学生动手能力和协作精神的培养。从近年来中招联考情况分析，可以看到，实验考察已不再是停留在对课文实验所涉及的现象描述，而是以教材为本，用大纲为目标，考查内容已转移到实验能力的检测，强调对实验设计方案评价的考察，强调与信息题，开放性问题相结合，注重知识的联系和整合。因此，我们在实验教学方式的探究中，要注重教师引导，学生人人参与，动脑动手，克服以往实验教学中看实验多，做实验少

4、的毛病；克服简单实验做，复杂实验不作；有实验器材就做；无实验器材不作的习惯；注重教师想尽一切办法，利用已有条件，因地制宜地作好各种实验。3、是解决初中物理疑难实验的需要：初中物理教材存在着一定数量的疑难实验，困扰着教师其原因可能一是实验本身的难度较高；二是实验器材不足，实验仪器的灵敏度不够；三是环境气候的影响以及及操作者的实验技能等因素所致，使实验效果不佳或实验不成功。影响了学生的学习兴趣，降低了学生对实验的可信度。因此，我们必须通过实验教学方法的探究来解决这一难题。4、是开展自制初中物理教具满足教材实验的需要。页.《九年义务教育》物

5、理新版教材。除实验数量增加外，还对实验的内容进行了调整。因此，原来的实验教学设备有一部分能适应现行实验教学的需要，有一部分经过改进后才能继续使用。还有的需要淘汰。所以，我们只有摸清实情，做到心中有数。才能满足实验教学的要求，解决教具制作问题，我们要发动教师和学生，人人做教具，个个做实验，增强学生的动手能力和实践能力。此外，在物理教学研究上，我们对初二、初三物理教材都进行了有计划的研究探索，有一定的经验。同时，我们有区教仪站教研员的指导支持，有学校领导的高度重视教学科研工作，加之我物理组有爱岗进敬业，业务过硬的实验教师。因此，我们有开展

6、物理实验教学方法研究的基础。5.是培养学生综合实践能力提高的需要.为使学生在实验中形成较强的观察、思维、分析、操作实践能力，培养创新精神，适应素质教育的需要，整合知识内容及应用,对义务教育阶段物理实验不仅是开齐，还应拓宽途径，力求更好。同时要研究其教法和学法。为此，我们拟定了《优化初中物理实验教学方法,培养学生动脑动手能力的研究》课题。一、实验目标：1、通过实验研究,总结出较科学的实验教学方法师生共同对演示和分组实验的改进，自制教具，以达到动脑动手之目的。2、通过实验研究整合知识内容，培养学生研究性学习的良好习惯。3.通过实验研究,使

7、学生的动脑动手能力得到明显提高.二、实验阶段：（一）假设：在实验教学中，教师看法应试教育和按部就班的陈旧实验教学方法。认真学习和领会《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，用全新的理念，通过改进实验方法，自制教具。疑难实验的研究。就能在实验教学中培养学生的创新精神和实践能力。（二）实验变量：页.1、自变量：教师运用现代教育理念和新的实验教学方法，在实验教学中注意培养学生的综合实践能力。2、因变量：学生的综合实践能力得到明显提高。3、干扰变量：课题在实验过程中尽可能排除干扰因素。控制干扰的措施：（1）实验班与非实验

8、班、实验因子与非实验因子，男女学生数量等情况基本相等。（2）实验班和非实验班教学条件，教师水平也基本相等。（3）严格执行国家课程计划，减轻学生负担。（4）安排合理：检测科学，既注重实验效果测查，又注重实验过程的查。（5）