初中物理实验教学方法探讨

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思想战线2010年人文社会科学专辑第36卷l12010Vol136初中物理实验教学方法探讨¹时育敏摘要:物理是一门以实验为基础的自然科学,许多物理规律都是建立在实验的基础上。物理教师在物理教学过程中,如能正确地应用物理实验知识,不仅能激发学生学习兴趣、促进学生掌握知识、运用知识的能力,还可以培养学生严谨求实的科学态度。关键词:物理实验;实验教学;教学质量;学习兴趣物理学是一门以实验为基础的自然科学。物给相邻座位的两个学生每人一杯热水和一杯冷理概念、物理规律是从实际问题中抽象概括出来水,让他们同时往杯子里的水中注入一滴红色墨的。而物理实验对于建立物理基本概念和基本理水,过一会儿,就观察到热水中的红色墨水很快论的有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学地而且均匀地扩散开来。而冷水杯中的红色墨水习物理,学习方法及抽象思维能力还没有开成,却仍聚集一团。扩散缓慢,几乎没有动静。º实因而,从加强学生实验着手进行教学显得尤为重验表明,温度越高分子做无规则运动的速度就越要。在物理教学中,教师角色应该从以往的那种大,所以大量分子做规则运动的速度跟温度有/授业者0转变为/研究者、探索者、合作者、关。实际中,通过学生自己动手做,自己再进行服务者0。物理实验教学也该如此,应抛弃以往分析,总结,使学生对物理现象获得较深刻的印的/口头式0、/黑板式0实验教学,改变以往象,学会能透过具体的物理现象,理解并总结出/教师教的枯燥、学生学的乏味0的现象,真正抽象的物质运动的规律,从而提高了逻辑思维能体现出学生成为学习的主人,正确引导学生能动力。»手、思考,提出问题和质疑,并能解决问题,真正发挥物理实验教学的作用。因此,为了培养学二、克服困难,创造条件,生的实验技能、观察能力、思维能力和科学的思保证实验教学的顺利进行维方法,提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,进一步提高学生学习物理的兴趣和爱农村学校由于种种原因和具体困难,可能在好,调动他们的学习积极性,发挥非智力因素的教学条件存在不足之处,作为教师应自己设法解能动作用,引导他们从小爱科学、学科学,激发决,实验室所配备的实验仪器是非常有限的,为他们树立敢于攀登科学高峰的雄心壮志,缩小与了弥补实验仪器的不足,我们经常就地取材,让世界先进国家实验教学的差距,我们应进一步改学生多做实验。著名的物理教育家朱正元教授曾善实验条件,改革实验教学。说过:/坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验0,一、具体与抽象相结合的就是说在物理实验教学中用简单易行的器材做实验。教学原则的实施方法如:利用鸡蛋做压强实验。鸡蛋很容易找物理演示实验具有生动、形象的特点,能为到。把鸡蛋握在手中,使劲握也难以破碎,但手学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出物拿鸡蛋在碗边轻轻一敲就破。说明:鸡蛋紧握在理情景,使学生感受倍深。¹作为一名物理教手中时,受力面积大,压强小;而在碗边轻敲师,要想尽一切办发,为学生充分展现出物理现时,受力面积小,压强大。可见,压力的作用效象和物理情景,例如,在讲分子的运动时,分别果不仅跟压力大小有关,还跟受力面积有关。¹作者简介:时育敏,宜良县竹山中学一级教师(云南宜良,652100)。¹崔秀梅:5新课程背景下的初中物理教学法6,北京:首都师范大学出版社,2004年,第48页。º史家发:5浅谈物理实验教学方法6,5上海教育62004年第9期。»崔贵堂:5中学物理教学应重视观察能力的培养6,5河南教育61994年第6期。#369# 思想战线2010年人文社会科学专辑第36卷l12010Vol136又如:矿泉水瓶在力学实验中的妙用:1.人人动手。学生实验分组时,尽量每组人数最力的作用效果:用力捏矿泉水瓶或是对矿泉水瓶少,符合实验要求,较好的完成实验任务。做到施加力的作用,可以改变其形状和运动状态,说人人动手,相互纠正,反复练习,达到人人都会明了力的作用效果;两只空矿泉水瓶互相敲击,独立操作的目的。都感到力的作用,说明力的作用是相互的。2.如5凸透镜成像规律6,由原来的验证性实液体的压强:将矿泉水瓶装满水,在不同的深度验改为学生的探究性实验,教学中采用启发式教钻几个小孔,观察到深度越大的小孔射出的水的学和有控开放。实验前教师先介绍光具座的结距离越远,说明液体压强与深度有关。在矿泉水构,并说明什么是物距、像距。让学生观察并思瓶侧壁上开两个小孔,小孔用透明胶粘好,瓶内考:/为什么烛焰的焰心、透镜中心、光屏中心盛有一定质量的酱油。把矿泉水瓶放入盛有水的要在同一高度?当烛焰靠近透镜,使u<,f移玻璃水槽中,当瓶内、外液面相平时,撕开透明动光屏,光屏上能成烛焰的像吗?直接用眼睛通胶,可看见酱油从两小孔喷出。3.演示浮力产过透镜观察烛焰,你看到了什么?指导学生多次生的原因:将矿泉水瓶的底部切掉,瓶口朝下,改变物距,通过对成像情况的反复观察和比较,把乒乓球放入其中并落在瓶颈处,从上面倒水,引导学生总结出成像规律。0直到水满后,乒乓球也不会浮起来,而只有用手又如:/阿基米德原理0实验,课本中采用从下面堵住瓶口时,乒乓球才会浮起来。这时可先提出问题:浸入液体中的物体受到的浮力有多引发学生分析乒乓球开始没有浮起来而后来为什大呢?然后做实验,引导学生验证物体受到的浮么又浮起来了的原因。4.潜水艇模型:在矿泉力跟它排开液体受到的重力相等,最后形成阿基水瓶上捆一适量铁皮,瓶口用瓶塞塞紧,并在瓶米德原理的结论。这样不进行必要的阐述,而直塞上开一小孔,穿入玻璃管,用橡胶管与抽气机接进行实验,对学生来说既显得突然又难于顺畅相连,然后在瓶底开一小孔。把矿泉水瓶放入水接受,这必将束缚学生分析、探究能力的培养。中。此时,瓶漂浮在水面上,用抽气机抽气,瓶在教学中变验证为探索,充分发挥学生的主体作中进水,瓶下沉;向里打气,水排出,瓶上浮。用,启发引导学生分析思考,层层深入。5.大气压强的存在:(1)把矿泉水瓶瓶口放入首先,提出问题:浸入液体中的物体受到的人的口中,人吸气,矿泉水瓶变形;(2)将矿浮力与哪些因素有关?然后通过介绍曹冲称象的泉水瓶内装半瓶热水,拧紧瓶盖,再浇上冷水,故事以及做用手缓压圆柱体入水的实验,引导学由于瓶内蒸气遇冷液化,瓶内气压降低,小于瓶生观察水槽中水的体积/变大0(圆柱体排开水外大气压,矿泉水瓶就变瘪了。的体积多),圆柱体受到的浮力变大,学生讨这样的实验具有简便、直观、生活化等优论,总结得出:浸入液体中的物体所受浮力的大点。这些器材,学生在生活中经常使用或身边随小与物体排开的液体的体积有关,排开的液体体处可见,用它们来呈现物理现象,探究物理规积越多,该体积的液体所受重力也越大,物体所律,会使学生富有亲切感、熟知感、新奇感,会受浮力也越大,引导学生思考且分析得出/浸让物理实验更贴近生活,拉近物理实验和实际生入液体中的物体所受浮力的大小应该与物体排开活的距离,让学生感到自己的生活空间就是一个的液体的重力大小来进行比较0。很好的/物理实验室0,取得了较好的教学效其次,引导学生思考如何测量被排开液体所果。受的重力,且/用什么办法才能把物体排开的三、加强学生分组实验,液体有效地分离出来呢?0可以通过阿基米德的故事及溢水杯作用的实验,得出:溢水杯可以有提高学生实验技能效地分离被排开的液体。学生实验是指学生在教师的指导下自己动最后,要求学生看课本上实验装置图,由此手,通过亲自实践,验证物理规律、加深对教材说明利用阿基米德原理实验设计的合理性。接着理解的教学手段。学生亲自操作、观察、记录、进行实验,引导学生分析、讨论得出浸入液体中分析和总结物理现象,是对知识的再认识、再学物体所受浮力大小与其排开液体所受的重力相等习和再提高。学生是教学的主体,对于学生必须(F浮=G排)的结论,就显得自然顺畅,水到掌握的操作技能,在分组实验教学中,我们做了渠成。这不仅有利于学生探究能力和科学精神的以下几点:11重视课前预习。指导学生预习,培养,同时也符合学生的认知发展规律。了解实验所需器材的用法和注意事项等。这样,通过学生实验,从教学主体的角度强调学生使学生由被动变主动,克服了盲目性;21注重的主观能动性和创造性,尽可能创造更多的机#370# 初中物理实验教学方法探讨n时育敏n会,让学生动手在创造中感受成功的体验,在成性、趣味性、科学性和群众性融为一体。为了巩功中感受到学习的乐趣,从而激发思维的灵活性固实验教学的质量,使课外活动具有更大的吸引和创造性。力,每学期定时举办规模较大的实验竞赛活动。引导学生自制学具、教具,参加/小发明、小四、开展丰富多彩的第二课堂活动制作0活动,培养创造型人才引导学生进行发把课外活动纳入实验教学的范围是实验教学明创造,参加自制学具、教具的活动,一方面可改革的重要环节,为了从多方面培养学生做物理以巩固课内实验所学的知识和初步掌握的基本实实验的兴趣,在学生掌握了一些基本实验技能验技能,更重要的是培养了学生的创造能力。在后,应按统一计划,组织好课外活动,配合课堂这个活动中,学生们大胆设想认真设计,精心操实验教学,具体措施,一是根据教材实验特点和作,这是传统的教学过程无法达到的。引导他们青少年的心理要求,精心设计课外活动的内容。自做学具、教具,鼓励他们创新。在这一活动做到既注意内容和形式的统一,又注意活动的趣中,应始终坚持真(原理科学)、新(设计新味性。保证两课的内在联系。二是抓好落实,一颖,采用新技术)、美(设计简单合理,主次分学期的实验内容要事先确定,建立活动小组,安明),在整个活动中自然形成以学生为主体,并排好辅导老师,以保证课外活动经常化、制度由一批骨干队伍带动,发展到全班学生纷纷动化。把课内和课外内容衔接好,课内课外就能相手,大大提高了学生的实验技能和理论水平,丰互补充。此外,利用课外活动这块阵地,举行了富了学生的课外活动的内容。许多别开生面的专题讲座、专题答辩会、科技信(责任编辑孤影)息讲座、小制作、小发明等,对促进实验教学起到了很好的作用。举办综合性实验竞赛,将知识#371#