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1、思想战线2010年人文社会科学专辑第36卷l12010Vol136初中物理实验教学方法探讨¹时育敏摘要:物理是一门以实验为基础的自然科学,许多物理规律都是建立在实验的基础上。物理教师在物理教学过程中,如能正确地应用物理实验知识,不仅能激发学生学习兴趣、促进学生掌握知识、运用知识的能力,还可以培养学生严谨求实的科学态度。关键词:物理实验;实验教学;教学质量;学习兴趣物理学是一门以实验为基础的自然科学。物给相邻座位的两个学生每人一杯热水和一杯冷理概念、物理规律是从实际问题中抽象概括出来水,让他们同时往杯子里的水中注入一滴红色墨的。而物理实验对于建立物理
2、基本概念和基本理水,过一会儿,就观察到热水中的红色墨水很快论的有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学地而且均匀地扩散开来。而冷水杯中的红色墨水习物理,学习方法及抽象思维能力还没有开成,却仍聚集一团。扩散缓慢,几乎没有动静。º实因而,从加强学生实验着手进行教学显得尤为重验表明,温度越高分子做无规则运动的速度就越要。在物理教学中,教师角色应该从以往的那种大,所以大量分子做规则运动的速度跟温度有/授业者0转变为/研究者、探索者、合作者、关。实际中,通过学生自己动手做,自己再进行服务者0。物理实验教学也该如此,应抛弃以往分析,总结,使学生对物理现象获得较深
3、刻的印的/口头式0、/黑板式0实验教学,改变以往象,学会能透过具体的物理现象,理解并总结出/教师教的枯燥、学生学的乏味0的现象,真正抽象的物质运动的规律,从而提高了逻辑思维能体现出学生成为学习的主人,正确引导学生能动力。»手、思考,提出问题和质疑,并能解决问题,真正发挥物理实验教学的作用。因此,为了培养学二、克服困难,创造条件,生的实验技能、观察能力、思维能力和科学的思保证实验教学的顺利进行维方法,提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力,进一步提高学生学习物理的兴趣和爱农村学校由于种种原因和具体困难,可能在好,调动他们的学习积极性,发挥非智力因
4、素的教学条件存在不足之处,作为教师应自己设法解能动作用,引导他们从小爱科学、学科学,激发决,实验室所配备的实验仪器是非常有限的,为他们树立敢于攀登科学高峰的雄心壮志,缩小与了弥补实验仪器的不足,我们经常就地取材,让世界先进国家实验教学的差距,我们应进一步改学生多做实验。著名的物理教育家朱正元教授曾善实验条件,改革实验教学。说过:/坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验0,一、具体与抽象相结合的就是说在物理实验教学中用简单易行的器材做实验。教学原则的实施方法如:利用鸡蛋做压强实验。鸡蛋很容易找物理演示实验具有生动、形象的特点,能为到。把鸡蛋握在手中,使劲握也
5、难以破碎,但手学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出物拿鸡蛋在碗边轻轻一敲就破。说明:鸡蛋紧握在理情景,使学生感受倍深。¹作为一名物理教手中时,受力面积大,压强小;而在碗边轻敲师,要想尽一切办发,为学生充分展现出物理现时,受力面积小,压强大。可见,压力的作用效象和物理情景,例如,在讲分子的运动时,分别果不仅跟压力大小有关,还跟受力面积有关。¹作者简介:时育敏,宜良县竹山中学一级教师(云南宜良,652100)。¹崔秀梅:5新课程背景下的初中物理教学法6,北京:首都师范大学出版社,2004年,第48页。º史家发:5浅谈物理实验教学方法6,5上海教育6
6、2004年第9期。»崔贵堂:5中学物理教学应重视观察能力的培养6,5河南教育61994年第6期。#369#思想战线2010年人文社会科学专辑第36卷l12010Vol136又如:矿泉水瓶在力学实验中的妙用:1.人人动手。学生实验分组时,尽量每组人数最力的作用效果:用力捏矿泉水瓶或是对矿泉水瓶少,符合实验要求,较好的完成实验任务。做到施加力的作用,可以改变其形状和运动状态,说人人动手,相互纠正,反复练习,达到人人都会明了力的作用效果;两只空矿泉水瓶互相敲击,独立操作的目的。都感到力的作用,说明力的作用是相互的。2.如5凸透镜成像规律6,由原来的验证性
7、实液体的压强:将矿泉水瓶装满水,在不同的深度验改为学生的探究性实验,教学中采用启发式教钻几个小孔,观察到深度越大的小孔射出的水的学和有控开放。实验前教师先介绍光具座的结距离越远,说明液体压强与深度有关。在矿泉水构,并说明什么是物距、像距。让学生观察并思瓶侧壁上开两个小孔,小孔用透明胶粘好,瓶内考:/为什么烛焰的焰心、透镜中心、光屏中心盛有一定质量的酱油。把矿泉水瓶放入盛有水的要在同一高度?当烛焰靠近透镜,使u<,f移玻璃水槽中,当瓶内、外液面相平时,撕开透明动光屏,光屏上能成烛焰的像吗?直接用眼睛通胶,可看见酱油从两小孔喷出。3.演示浮力产过透镜观
8、察烛焰,你看到了什么?指导学生多次生的原因:将矿泉水瓶的底部切掉,瓶口朝下,改变物距,通过对成像情况的反复观察和比较,把乒
