高一物理教学方法的优化与建议

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1、OptimizationandSuggestionoftheTeachingMethodofHighSchoolPhysicsADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofScienceByLiuZhangyuSupervisor:AssociateProf.XiaXiaozhiSchoolofPhysicsandElectronicsHenanUniversityMay2018摘要高

2、一对于大多数学生而言都是一个新的开始，来到新的学校，遇见新的老师和新的同学，学习新的课程。学生们满怀激情与希望来到高中以后，却发现自己跟不上老师的节奏，学习过程也比初中更加艰难，尤其是物理学科，对于高一学生而言，是最难学习的科目之一。很多学生在高一的第一次考试中，物理成绩都非常低。由于初高中课程的差异，老师教学方法的差异，学生学习方法的差异，导致高一学生很难适应高中的物理学习。然而物理课程系统性较强，只有前边打好基础后期学习才能顺利进行，所以选择适当的教学方法，让高一学生尽快适应高中物理学习非常重要。本文先对教学方法的分类及选择依据做了简单的概述，然后从激发学生的学习动

3、机，初高中知识的衔接，在教学中引导学生自主学习等三个方面进行调查研究。从而分析寻找让学生能够更好适应物理学习的教学方法。在教学过程中运用适当的教学方法激发学生的学习动机可以吸引学生注意力，激发学生的求知欲，探索欲，能够有效提高学生的学习效率。影响学生学习动机的因素有很多，本文通过问卷调查，访谈了解等方式对影响学生学习动机的因素进行研究分析，并根据本人三年的高中教学经验及其他物理教师的建议，总结提出一部分可以激发学生学习动机的教学方法。在初高中知识衔接部分，我主要通过对初高中课本内容的比较，找出相同的和不同的知识点，进行对比分析，然后找到在高中可以利用的初中知识，在高中教

4、学过程中加以利用，对于初高中有差异的知识，则需要跟学生重点解释，以免造成学生理解混乱。并且通过调查问卷来了解学生对于初高中知识的理解与看法，从而合理安排教学。在引导学生自主学习的教学方法研究中，我通过设计教学实验，设置实验班I级和对比班级，在实验班级引导学生自主学习，让学生作为课堂的主人，自己探索和交流，对比班级按照正常讲授法进行教学。并且设计课堂表现评分表对学生的课堂表现进行量化分析与比较，在课程结束后对学生进行问卷调查，从而了解对于这类教学方法学生是什么样的态度。在课程结束一周以后对学生进行本节课的小测验，来检验本节课的教学效果。最后对本文的研究结果，研究的不足以进

5、行了总结与反思。关键词：高一物理,学习动机,迁移能力,自主学习IIAbstractHighschoolisanewstartformoststudents.Theycometonewschools,meetnewteachers,newclassmates,andlearnnewcourses.Whenstudentscometohighschoolwithpassionandhope,theyfindthemselvesunabletokeepupwiththeteacher'srhythm.Thelearningprocessisalsomoredifficultt

6、hanthejuniorhighschool,especiallythephysicssubject,whichisoneofthemostdifficultsubjectsforhighschoolstudents.Manystudentshaveverylowphysicalscoresinthefirstexaminationofseniorone.Duetothedifferencebetweenjuniorhighschoolandseniormiddleschool,thedifferencesbetweenteachers'teachingmethodsa

7、ndstudents'learningmethodsmakeitdifficultforsenioronetoadaptthemselvestophysicslearninginseniorhighschool.However,thephysicalcourseisverysystematic.Itisveryimportanttochoosetheappropriateteachingmethodssothatthestudentscanadapttothehighschoolphysicallearningassoonaspossib