依托会计课程建设,培养青年教师电算化技能

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1、依托会计课程建设,培养青年教师电算化技能会计电算化技能是青年会计专业教师必须要掌握的技能，优化这一技能，最主要的方法是建立合理的会计专业课程，课程建设的主要内容需要建立在培养青年教师电算化技能的基础上，两者需要相辅相成，共同发展。本文主要论述了会计课程建设的内容，提出了培养教师电算化技能的方法。会计电算化课程是会计专业的一门重要课程，加强会计教师电算化技能培养，制定合理的会计课程建设，符合当前会计教育的培养目标和培养任务，只有建设合理的会计课程，才能促进青年教师会计专业技能的提高，为社会输送大量的专业技能

2、化会计人才。一、以青年教师电算化技能培养为核心的会计课程建设(一)明确课程目标定位会计课程建设对会计发展具有重要作用，需要结合会计课程发展情况，对会计课程目标进行定位，会计课程目标中应该体现出会计电算化教学中的重难点内容，要求学生掌握会计电算化的概念和基础知识，对会计电算化应用的步骤和方法进行掌握，能够熟练的运用会计电算化软件来进行会计问题的处理，充分的掌握会计方面的专业技能。(二)课程内容设置与时俱进随着社会的发展，会计课程体系也发生着重要的变化，各项会计课程内容的设置需要紧跟时代的步伐，要充分展现出时

3、代发展特点。需要对市场进行调研，对企业当前使用的会计软件进行了解，以便能够明确培养学生的方向，使课程内容设置能够始终走在会计行业发展的前沿。(三)改变传统教学模式会计电算化是传统会计课程改革的重要展现，需要加强对学生会计方面专业技能的培养，使学生能够掌握独立处理会计方面问题的能力。在会计电算化教学中，教师需要采用启发式教学方法，给学生详细讲解电算化软件的使用方法，需要明确财务软件中每一个模块的功能，强化学生的职业技能。(四)建立完善的课程实训教程当前我国的会计电算化课程实训教程存在着质量不高的情况，为了培

4、养学生的会计电算化技能，需要对学生会计专业技能进行了解，自行制订符合学生发展的实训教程，对学生进行有针对性的训练。同时，学校需要与企业建立长期的合作关系，让学生深入到企业内部，真实的感受企业会计实训过程。二、依托会计课程建设，培养青年教师电算化技能(一)教师理论能力培养首先，需要组织教师参与新会计制度和新会计准则学习，使教师明确当前会计电算化的发展方向，意识到提升会计实践能力的重要性。其次，要求会计专业教师参加会计人员继续教育，能够随时更新会计理论基础知识，明确会计当前的发展思路和发展特点。最后，需要与当

5、地的财政局、会计师事务所和会计软件公司建立紧密的联系，能够明确当前最新的会计发展方向，有利于实现对教师短期的会计专业知识培训。(二)教师专业技术水平培养首先，需要让教师意识到培养专业技术水平的重要性，鼓励教师深造，促进教师学历层次的提升，使教师的专业技术水平能够符合市场经济的发展要求。其次，采用各种激励机制，使教师能够积极主动的参与到电算化技能的培养中来，对提高教师专业技术水平意识和学习层次具有重要作用，能够极大地提高教师教研和科研能力的提升。(三)教师教学能力培养首先，需要教师意识到素质教育培养的重要性

6、，鼓励教师参与专业技能培训和专业技术资格考试，提升教师的专业知识。同时，还需要让教师深入到企业内部和会计师事务所进行兼职，通过自身的实践经验，对促进教师教学能力的培养，丰富教师的专业知识，积累实践经验和专业教学质量提升具有重要作用。其次，需要采取教师之间的相互听课制度，教师通过听课的过程，能够学习其他教师优秀的讲课经验，有利于取长补短，促进教师专业技能的提高。最后，需要采取老带新政策，能够使经验不足的新教师学习到老教师优秀的讲课经验，对促进教师的共同进步具有重要作用。(四)教师教学手段培养教师的教学手段对

7、提升课程教学效果具有重要作用，需要意识到教学设备和教师实践能力培养的重要性，给教师营造实践动手能力的机会，优化课程教学步骤，使教师能够对电算化会计各项内容实施的步骤进行了解，有利于培养教师的实践能力和动手能力。教师在教学过程中，应该充分利用多媒体等教学手段，促进教学模式的创新，对提升教师专业技术水平具有重要作用。会计电算化是会计教学改革的重要体现，电算化教学改革、探索和完善是一项长期和艰巨的课程任务，电算化在不断的发展过程中，经历了漫长的发展过程，并且取得了良好的成绩。教师的专业技能对会计人才的培养具有重

8、要的作用，需要优化会计课程建设，完善会计课程内容，为培养青年教师的电算化技能起到促进性的作用。：马盈吉：现代职业教育·职业培训2016年5期