新课程下创造力在小学美术教育中的运用研究

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1、新课程下创造力在小学美术教育中的运用研究摘要：美术不仅仅是一门培养学生审美能力的学科，更是一门培养学生创造力、创新力的课程，学生在美术创作的过程中能够激发出无穷的想象力和创造力，一个美术作品同时也是学生综合素质的表现。培养创造力在美术教育中的应用具有非常重要的意义。关键词：新课标；小学美术；创造力；应用研究小学生天性好玩、爱动，好奇心强，动手能力强，求知欲也强，因为小学生的这些特质，使得小学阶段正是培养学生创新能力的重要阶段。创新是一个民族进步的源泉，是一个国家兴旺发迗的不竭动力，教育必须重视起来，本文将着重论述在新课程标准下，如何在小学美术教育中培养学

2、生的创造力、改革传统的教学模式，重视创造能力的培养在传统的教学模式中，美术教学存在着两大弊端。首先，美术教学并没有受到重视，由于受应试教育的影响，学校教育或是家长等都比较重视学生“语数外”的学习，而对于美术这样一门学科，并没有给予足够重视。其次，传统的美术教学把学生的绘画能力放在了第一位，要求学生画圆就必须要像圆规画的一样圆，画直线就要像直尺一样直，而对于学生在绘画过程中的自我创造选择了忽略，对学生美术创造力的培养重视程度严重不足。在新课程标准的要求之下，对于这两大弊端，不仅仅美术教师需要引起重视，其他教育工作者同样需要引起重视，需要对传统的教学模式进行

3、改革，重视对学生创造能力的培养。二、增加课堂教学模式，提升课堂教学质量课堂教学模式的增加，有助于拓展学生的思维，培养学生的创造力。比如说：多进行名画欣赏，名画一般都蕴含了名画家的思想精华，具有深刻的艺术内涵。但是对名画的欣赏又不是死板的，学生可以提出自己的看法，教师要尊重学生的见解，对其加以肯定和引导，这样的方式不仅可以提升学生的美术学习兴趣，满足学生的好奇心，还能够培养学生的想象力和创造力。小学美术教育，凭借其学科以及学生的特殊性，对于培养学生的创造力非常重要。美术教育工作者应当引起重视，结合现有的教学条件，进行课堂上的创新，使美术课的内容元素、教学方

4、法多样化，进而多方面地培养学生的美术创造力。参考文献：[1]陈铭.创造力在小学美术教育的运用研究[D].华中师范大学，2008.[2]顾茂州.小学美术教育中学生创造力培养的策略研究[J].新课程：上，2014(12)•编辑张珍珍