小学美术教育中培养学生创造力的策略

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1、小学美术教育中培养学生创造力的策略  【摘要】小学美术教育对于培养学生创造力具有特殊的作用,这是无可置疑的。但是,这个过程又不是自发实现的,必须有目的、有计划地加以实施,必须讲究培养策略。  【关键词】小学美术教育创造力  【中图分类号】G623.75【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)32-0205-01  一、多法导入,激疑生趣,激发学生的创造欲望  创造的欲望是创造的起始点,有创造的欲望才会有创造的行动。  1.教师示范,激趣尝试  为了激起学生对创作的兴趣,教师还运用泼墨和吹墨两种绘画方法

2、激发学生的创造欲望,收到了很好的效果。泼墨顾名思义就是将墨泼在纸上作画。起初学生掌握不好,墨泼在纸上学生还来不及晃动,墨已经在纸中央形成了一个大饼,黑乎乎的一团。“老师这是什么呀?”“你慢慢想想,如果在这添上几笔会像什么呢?”在一来一去的两个问号中,学生得到了启示。寥寥几笔,一只毛茸茸的小鸡诞生了。吹墨就是把墨或颜料沾一些在纸上用嘴吹来代替画笔作画,一般线条都是用吸管来吹墨珠。不仅非常简单易学,而且作画过程也趣味盎然,与此同时,画者可以根据自己的创意喜好等即兴地作画。孩子们在老师的讲解中也慢慢地创作了起来。从几点墨――

3、散开――构图――4添加,每个孩子都沉浸在创作之中。充满趣味性的教学形式,大大激发了学生的创造欲望。  2.现场表演,生动出题  宽松、愉快的教学氛围有利于培养学生的求知欲,激发学生的创造欲望。现场表演就能制造这样的教学氛围。如《人的面部表情》一课,教师带来酸、甜、苦、辣、咸五种味道的水,请同学到讲台上分别品尝,要求尝后做出夸张的表情,老师让同学们注意观察,然后画出来。同学们在轻松、欢乐的气氛中完成了任务,画的神态各异,生动有趣。  3.范画展示,鼓励超越  小学生好胜心强,有较强的表现欲。因此,教师不妨利用这种心理特点

4、,激发学生的创作欲望。比如,上课一开始,教师向同学们展示一张儿童画,并大加夸赞,然后鼓励同学们:看谁比这幅画画得更好。学生不甘示弱,就会竭尽所能努力去画。  二、名画赏析,范例引领,教会学生观察  美术作品赏析是美术教学的重要组成部分,它是引导学生对作品的认识与欣赏,领悟作品的深厚内涵,同时也是培养学生观察力的有效途径。名画凝聚着画家多年的心血,是画家对绘画艺术的认识与理解,也是精于观察的结晶。更为重要的是我们当下正处于一个“视觉时代”,视觉素养的缺失会影响学生未来发展。因此在教学中如何提高学生观察力,以及善于搜集、分

5、析、处理信息的能力,就变得尤为重要。  三、精心设计,浮想联翩,培养学生想象力  “兴趣是求知的源泉,学习的内动力。”4浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识和技能的重要条件。因此,在教学中要选择有利于触动学生好奇心,激发学生兴趣,调动学习积极性和主动性的教学内容。教学内容应力求构思新颖、趣味性强,利于培养和保护学生学习兴趣和信心,运用科学合理有趣味的教学方法吸引学生,让他们大胆想象,激发起对美好事物的表现欲望和创作冲动。  四、课外活动,丰富多彩,提供创造广阔天地  除了课堂教学,丰富多彩、形式各异的美术课外活动也是美术教育

6、的重要手段。实践证明,开展这些活动会在激发学生的艺术创造力上发挥积极的作用。  1.组织“未来小画家小组”,将喜欢美术又比较擅长的学生组织在一起,他们可以根据自己的爱好自由创作,美术教师给以指导,参加绘画比赛获得大奖。  2.建立“小美工坊”。里面除了学校提供的美工材料外,主要是由学生搜集来的可作美工的材料,而且多是废旧物品,象废纸、碎布、塑料瓶、牛奶盒、沙子、石子、树叶等,对美工制作有兴趣的同学课外时间可以到这里来,制作自己喜欢的美术作品。  3.组织学生自制故事绘本。组织学生自制绘本是培养学生创造性思维的又一途径。

7、这样,不仅会提高绘画水平,而且会有效发展学生的想象力和创造力。  五、结语4  美术教育是不可缺少的,美术教育应培养学生的创造力也是不容忽视的。因此,我们应重新认识美术教育的功能,全面贯彻美术课程的目标,特别是对美术教育培养学生创造力的作用给予充分的评价。我们的这些策略也需要在实践中不断改进、完善。我们坚信,只要坚持改革,坚持创新,在美术教育中学生创造力的发展将会结出丰硕的成果。  参考文献:  [1]刘燕敏.浅谈在美术活动中培养幼儿的创造力[J].幼儿教育导读,2009.15.  [2]李康.在美术教学中培养学生的创

8、新能力[J].文史艺术,2009.6.  [3]叶如柯.创造力在美术欣赏教学中的现状和策略[J].吉林教育,2009.4.  [4]范荣.在美术活动中培养幼儿的创造力[J].现代教学研究,2009.4.4

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