和谐班级 我们共同来构建

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1、和谐班级我们共同来构建(陕西省眉县金渠中学陕西眉县722300)　　：班集体是师生共同成长的摇篮。和谐班集体的构建，应本着耐心细致、理解宽容、和谐稳定、共同进步的原则着手开展班级管理工作。师生在共建和谐班级的过程中共同磨砺，共同成长，本文以细腻的笔墨讲述了一个真实的故事。　　关键词：班集体；学生；老师；构建　　：G635.1：B：1672-1578（2012）05-0234-01　　班集体是师生共同成长的摇篮。和谐班集体的构建，应本着耐心细致、理解宽容、和谐稳定、共同进步的原则着手开展班级管理工作。　　1.浓墨重彩的铺垫　　为了让学生理解并且接受我这一管理理念，我查阅了大量的资料，给学生讲

2、了亚洲“四小龙”的决胜法宝；拉美等国经济持续低迷的原因；非洲饥饿、贫困的现状分析；使他们理解，造成这样巨大差别的一个很重要的原因在于：能否保持社会的和谐与稳定。国际社会如此，中国也不例外。连续三十多年快速发展的中国，与动荡的文革十年间经济的衰退，历史上的一次次太平盛世等，无不印证了这样一个真理：古今中外，没有一个国家是在混乱中把经济搞上去的。那么，咱们的小家--九四班，其发展也是如此。　　2.“十月怀胎”的艰辛　　九年级四班学生来自原来的八年级十个班级。其中，男生占到近三分之二，八名体育特长生，两名音乐特长生，三名美术特长生，十一名留守儿童，两名单亲家庭学生。从学校政教处了解到：长期上X、

3、旷课者一人，抽烟成瘾者两人，经常打台球者两人。一想到这样的学生构成，内心岂是一个“怯”字能形容得了的。怎么办？我不断地问自己，究竟该从何处着手，去管理这样一个班级？　　一夜未眠，我终于从一个哲学原理得到启发：构成整体的部分以无序，不合理的结构组成一个整体，其功能小于整体功能；当构成整体的部分以有序，合理的结构组成一个整体，其功能大于整体功能。但是，面对十五六岁的初中学生，抽象的哲学道理，如果只是单纯的讲解，显得苍白无力，学生可能听不懂，也不理解，说不定还徒增反感情绪。于是，我在原来与问题学生个别交流的基础上，利用每天下到班上的时间，开展“每日一故事”活动。没有过多的罗嗦，没有特别的渲染，有

4、的只是两三分钟的哲学小故事。从“田忌赛马”到“沙子、石子、水”，到“木桶理论”，用了近三周时间，我们班的同学慢慢悟到了这些故事中蕴含的道理。我不失时机地提出构建和谐班级的构想，到这个时候，那好比是水到渠成，同学们是一呼百应。　　接下来的一段时间，我们班的班风、学风明显的呈良好的态势发展。学校对九四班的通报批评少了；故意扰乱纪律、刁难老师的现象少了；上课、上自习，积极主动、自觉学习的同学多了。　　但是，他们毕竟只是十几岁的孩子，正是年轻气盛，血气方刚的年龄。这期间我班发生了一次群殴，参与的学生达到五个人。为了以此为鉴，也以此为契机，在班上处理这件事的时候，我邀请了学校分管政教工作的校长、政教

5、主任和当事学生的家长，共同参加这个特殊的主题班会。经过这次波折，我们班正气张扬，凝聚力大为增强，在这个过程中，除继续做好"每日一故事"活动外，我辅以常规的管理，学生明白了许多诸如“量变引起质变”等简单的哲学道理，行为上越来越自觉，越来越规范。很快，九四班走上了健康发展的快车道。　　3.“一朝分娩”的喜悦　　学校组织的各项活动，九四班同学在积极参与的过程中，能将"和谐班级"理念渗透并运用其中。运动会上集体项目的比赛，篮球、拔河、绑腿跑成绩突出；同学关系上，均能做的互助友爱，关心照顾，诚实守信，团结协作；师生之间相互理解，彼此尊重，老师的服务意识浓了，学生的责任意识强了。　　从第一学期后半学期

6、开始，各科任老师每逢谈起我们班，无不交口称赞，他们普遍反映，无论自习，还是上课，学生配合得非常默契，教学效果特别明显。期中考试九四班为倒数第一名，期末考试居然与九一班并列第一；学业上，几名体、音、美特长生均通过了专业技能测试，中等生向学优生发展势头强劲。非但如此，一直到毕业，我班再没有出现过一例违规违纪事件、各个方面都奏出了和谐的音符。　　师生在共建和谐班级的过程中共同磨砺，共同成长，其中的苦辣酸甜用“卧薪尝胆”来形容，我觉得一点也不为过。记得中考前的最后一次班会上，我说了这样两句话：第一句“一年的'跟班'身份终于可以取掉了！”这一句，同学们都笑了；第二句：“一年的相处，希望你们带走的是良

7、好的品行和内存丰富的头脑，留下的只是一份满意的答卷！”这一句，同学们沉默了，不！是沉思。