构建和谐班级演讲稿构建和谐班级演讲稿

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1、构建和谐班级演讲稿构建和谐班级演讲稿构建和谐班级演讲稿人们对和谐的音乐赞叹不已，对和谐的山水心旷神怡。胡锦涛总书记在十六届四中全会中也提出构建和谐社会的宏伟蓝图，我想：做为一名小学教师，应该为和谐社会的构建做些什么呢？和谐班级是我们师生都向往的一种理想的班级，我愿为了她，倾注全部的热情和智慧，为和谐社会的构建做出我应有的贡献。一、师牛关系的和谐亲其师，信其道”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。因此我以“爱”为核心，满腔热情地关心、爱护、尊重每一个学生，用爱感化学生，用真诚的心启迪学生

2、的心灵。与他们交知心朋友，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习生活。当看到学生进步时我及时表扬鼓励；当学生犯错误时我尊重学生的人格，理解他们的年幼无知，帮助他们分析错课的原因，采取行Z有效的方法帮助学生树立信心、促其转化，这样融洽的师生关系缩短了师生之间的距离，学生喜欢我，乐于接受我的教育，为和谐班级的建设创造了条件。（一）做学生的良师1、全而发展所冇学生。每个学生都有受教育的权力，每个学生都应该得到充分发展。班主任不应该放弃任何学生。曲于先天或后天的原因，学生的各个方面总会存在差异，学困生也是客观

3、存在的。实施素质教育的根木意义是促进全体学生的发展。班主任应面对全体学生，平等地对待每个学生。班主任应着眼于提高所有学生的素质，而不是只捉高几个尖子学生的素质。2、全面发展每个学生。班主任不仅要发展全体学生的索质，而11要发展每一个学生的全面索质。班主任必须非常重视学生道德品质、生活习惯的养成。青年学生是祖国的未来，是社会主义现代化建设事业的的接班人，教育他们树立止确的人生观、价值观，树立远人的理想，培养他们具冇良好的道德品质是关系到社会主义祖国前途的大事。班主任要通过各种途径进行这方面的教育。

4、培养学生的思想品德、生活习惯要从小事抓起，比如坐姿正确，讲卫生，讲文明，讲礼貌，助人为乐。学习是学生的本职工作，但现在是信息社会，信息以前所未冇的速度扩充，一个人不可能学到所有知识，智育的发展不仅仅是学习知识，更重要的是学习获取知识的方法,不仅要学习书本知识，更要注重发展学生的能力。3、做好学困生的转化工作。由于遗传、后天环境因素，每一个人都有各自的个性，其发展极不平衡，“学困生”只是在学习上相对的困难，实践证明“学困生”进入社会后往往是社会某个角色的成功者。我们的“学困生”观念应该转变，应该承

5、认差异，应该发展每个学生的优势，而不是发展弱势。每一个学生都有许多优点，要做到善于发现,比如张三乒乓球好，李四的写作好，王五的数学优秀…•.要找到学生身上的闪光点，帮助学生树立信心，鼓励、激励学生成才。班主任要细心发现学生的闪光点,鼓励他们，呵护他们，使他们身上的闪光点越来越多。（二）做学生的益友“师道尊严“是中国传统的师生关系，新型的师生关系应该是”朋友”关系,教师与学生只是在教学活动屮地位不同，并没有人格上的高低之分。我平等地对待每一位学生，尊重他们的个性，不歧视任何一个学生。正如一位教育学

6、家所说:“优秀的孩子人人都爱，爱不优秀的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利，学生才能门由地、和谐地发展，索质教育的实施才右可能。班主任不是班级的统治者，学生也不是班主任的臣民。班主任是学生的知心朋友，为了一个共同的口的，共同探讨，共同努力。（三）做学生的慈母冇句古语说的好“师徒如父子”。班主任和学生Z间的关系真是如同父母和了女Z间的关系。我班的梅梅同学上课时忽然发起了高烧，我心急如焚，急急忙忙带她到医院治疗；小刚同学的家长出差，我把他带到自己的家里

7、；下雨了，倩倩同学忘了带雨具，我就亲自打着雨金把她送到家里……看看学生的作文屮吧，多少同学这样写道：“老师，妈妈!”和谐的师生关系，可以优化教育教学环境，提高教育教学效杲，完善学生与教师的人格。师生之间相互尊重，相互信任，平等对话交流，实现知识同步，思维共振，感情共鸣，这必将有力地推进素质教育，造就社会栋梁之才。二、开展和谐的“教”与“学”活动。“教”与“学”和谐的实质就是使教育的节奏与学生发展的规律相符。(-)挖掘课文中的情感因素小学语文教材，每篇文章都寄托着作者的思想感情，对文章的理解离不开

8、思想感情的体会。在学习新的课文时，我首先把握文章的感情内涵，并能做到感情朗读和指导学牛感情朗读，让学生受到美的陶冶和思想上的強烈感染，与作者产生共鸣。对于课文中含义比较深刻的语句，我注意引导学生咬文嚼字，认真揣摩品味，悟出美妙Z处，悟出深邃Z意，体会出作者的思想感情。这样，把一篇篇冇血冇肉的文章讲得情景交融，学生就对语文课产生了浓厚的兴趣，实现了教与学的和谐。多本文章共2页，当前在第1页下一页媒体进课堂运用多媒体教学，可以用音乐来渲染情境，用图像来显示情境，用文字來诠释情境••…这样声像文相结合