我们需要更多的“共同体”［论文］

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1、我们需要更多的“共同体”我们需要更多的“共同体”谈永康这是发生在1998年4月的真实故事。此时的江南，正值杂花生树、草长莺飞。一所学校的小小会议室里，一个名曰“小学语文教改中心组”的实践共同体正悄然诞生，数十位来自不同学校的骨干教师走到一起，从此开始了他们每月一次雷打不动的语文聚会。一个县级市，一个语文学科，这样的共同体注定不起眼，它的故事也不会多么精彩。然而它简单而顽强地“活着”，因为它有很多事要做一打开每间教室的大门。每位成员都上课，带着要研究的问题；课后必有评论，意见坦诚而尖锐。上课者不会也无须脸红，因为每个人

2、都有这样的时候。任务驱动以改变区域。自诞生之日起，这个共同体就以“为一大事来，做一大事去”为自己的使命，先后完成：编写低段区本教材，尝试在课程层面解决“提前读写”的难题：大刀阔斧地改革，语文只考积累、阅读与作文；集聚智慧，依据教材完成三至六年级作文指导课教案；以薛法根老师为灵魂人物，致力于“组块教学”的阅读课堂改进……结交“重要他人”走出去。这个共同体主动邀请或有心接触大学教授、语文名师、杂志编辑等：朱永新教授、吴立岗教授、贾志敏老师、民主教育创始人李镇西老师、“活动作文”首创者张化万老师、《小学语文教师》谈鸿声主编

3、……当然，还有王崧舟、王琳琳等同台论剑。以“小学语文”的名义凝聚起来这样一个团队，我曾是团队里幸福的一员，其内涵、特点、价值，我无力阐述，但愿意概要描述——它拒绝只是“一次性”。组织一次大型展示、交流活动，可以轰轰烈烈，可以赢得众多眼球，其功效不可低估，但共同体更应如细水长流，坚持，坚韧，具备水的品性，能够静下心来。纵使语文再难，只要不停地做，从早晨做到晚上，从冬做到春，语文一定会春暖花开。它拒绝只是“一言堂”。共同体里有权威，当然也敬重外面的权威，但更倡导生来平等。每个人都“打开心来”，无论课堂还是研究，无论实践还

4、是思想，都既重视内部的交流与碰撞，也欢迎外部的指导与介入。虚心的竹子拔节最快，分享交流、同学共进让每个人都成为自己的主人。它拒绝只是“一片好”。课后的甜言蜜语，会上的热烈掌声，能推波助澜、锦上添花，而保持清醒的头脑，听得进建议、意见乃至批评，拒绝“叫好声一片”，需自信，还需一片“真心”。它拒绝只是“一堵墙”。每个人都需要墙，墙里有风平浪静的生活，墙里可以开花结果。然而，共同体又是开放的，每一年都有新面孔加入，也几乎每年都有大舞台，在展示研讨中应纳东南西北风。自然界有墙，而心应该纳百川、容千山。现在，大家都看到了，这个

5、共同体里走出了薛法根，走出了管建刚，走出了张学青，当然还会有更多人出来。事实上，每一个人在前行时都需要力量，有了想法可以交流，有了困惑不必四顾茫然，感到教学研究的寂寞孤独时，能够在平等的学术精神中沐浴，能够在温暖的沙龙氛围里行走。如是，我们也就更易获得职业的尊严与人生的幸福。（上海市松江区教师进修学院）