探究小学数学生活化教学的途径与策略

《探究小学数学生活化教学的途径与策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究小学数学生活化教学的途径与策略周钢梅浙江省诸暨市荣怀小学311800摘要：小学数学教学应该打破传统教学方式的枷锁，采用生活化教学的方式,对学生小学数学的实际运用能力进行提高。生活化小学数学教学既提高了课堂的效率，乂能提高学生对小学数学学习的兴趣，克服了传统教学方式的弊端，对未来学牛.小学数学综合运用能力的提高有着良好的帮助。关键词：小学数学生活化教学途径与策略新课改对数学教学提出了更高的要求，这是每一位数学教育工作者面临的重大的问题。而传统的数学教学方式己经不能够满足教育的需求，这就要求教师必须不断地创新和完善教学方式，从而形成一个具有自身特色的新型的教学方式。数学教学取得的教学效果非常不

2、理想，就是因为学生知其然而不知其所以然。为了解决这个问题，教师就要釆用生活化的教学方法。釆用生活化的教学，不仅能够活跃课堂的教学氛围，还有助于学生完成数学知识的内化，提高学牛.运用数学知识解决实际牛.活问题的能力。一、结合游戏，进行生活化教学小学生都喜欢游戏，而新课改指出，学生是课堂教学的主体，对于小学数学教学来讲，学生定然也是主体，因此在开展生活化教学时，可以结合游戏,吸引学生的注意力，使学生积极主动地参与进来。在小学数学课堂上，教师可以根据具体的内容，将学生U常常常玩耍的游戏引入到课堂上，这样不仅能够丰富枯燥的数学课堂，还能够满足学生的心理需求，使学生找到课堂的归属感，从而用心感受、用心学

3、习，紧随教师“教”的步伐。游戏在每位小学生的生活中都占有一定的位置，只是由于受到各种因素的影响，学生未能认识到游戏能够帮助自己学习数学知识。笔者将游戏引入到课堂上，学生都非常开心，且都非常愿意参与游戏。因此在游戏结束之后，教师可适时将一些数学题目布置于学生，让其完成。课堂游戏再现了学生的生活，拉近了抽象的数学知识与学生的距离，使学生不自觉地产生了“学习知识、研究知识”的冲动，从而降低了数学知识的学:＞」难度。开展游戏的过程，就是为学生提供数学知识生成的过程，更是生活化教学的过程。生活化教学不能盲0开展，而是要结合学生的特点，抓住学生的特性开展，才能够真正实现小学数学教学的生活化。二、课前设计，

4、进行生活化教学数学教师在教学前应该做好备课工作，将教学设计更加生活化，保证教学质量的同时还要降低教学的难度，满足学生的学d需求。教学设计的生活化就是指教师在设计中要尽量与现实生活联系，通过形象的生活现象，让学生对数学知识有充分的认识，去了解数学知识的重要性。而ii在这样的教学设计中，学生也可以深刻地理解数学知识，掌握学技巧，获得亲身体验和心灵感悟。比如在学习压力吋，教师可以将课程导入问题设计为：“当人们走在松软的土地上，为什么会留下深深的脚印？”通过这样的问题,让学生展开探讨，从生活实际出发，提高了学生学习数学的兴趣爱好。情境教学法的主体是对生活情境的模拟。教师在课堂上要精心设计与教学内容有关

5、的实际生活情境，让学生在融入到生活情境的同时学到数学知识。情境的设计要充分与知识进行结合，并冇较高的操作性和娱乐性，真正做到寓教于乐，将学生学习数学的兴趣最大限度地发掘出来。这样的教学方式比“重知识、轻能力”的传统数学教学模式有更好的效果，可以将知识与活动相融合，既避免了枯燥乏味的“一言堂”，又能避免活动缺乏知识性而流于形式。在进行情境教学法吋，教师首先要以方便学生表渍以及课上交流为宗旨，对座位的安排进行设计。要通过座位的变化，将课堂变为学生与老师、学生与学生之间多方互动的空间，给学生营造一个轻松愉快的课堂环境，让学生感觉到自己身处实际生活环境之中。座位的安排要根据学生的特点进行设计，教师要坚

6、持贯彻便于师生、生生之间交流的原则，并对座位的安排进行经常性的调整与变动，给学生真正生活化的感觉，提高数学课堂的活跃性。三、结合多媒体，进行生活化教学多媒体技术己经被广泛地应用于教育领域，它己经受到越来越多教育工作者的青睐。与传统的教学辅助工具相比，多媒体教学辅助工具冇其优势，能够化抽象为具象、化枯燥为生动，因此，实施生活化教学，也可以借助多媒体技术来实现。运用多媒体技术可以将日常生活的事物生动形象地展示于学生面前，调动学生的多重观察，撞击学生的内心，然后将数学题目布置给学生，让学生认真完成。借助多媒体技术开展生活化教学，能够满足小学生的心理需求，使学生顺利地完成数学的学习任务，调动学生学数学

7、知识的兴趣。例如小学教学中的应用题：停车场里有25辆货车，卡车比货车多7辆，问一共冇多少辆汽车？这道应用题对于小学生来说有点难度，它需要两个解题步骤。利用多媒体技术，展示出汽车的画面，通过画面中汽车的变化，先求出卡车的数量，利用生动的演示，小学生被集中起思路，卡车的数量求出来了，随之这道题就会被大家理解了。参考文献［1】熊觅新课程背景下小学数学教学生活化的研究［D］.湖南师范大学，2013。［2】