pbl 教学模式在药理学教学中实践示例与思考

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1、PBL教学模式在药理学教学中实践示例与思考申艳红云南昭通卫生学校：在药理学教学中部分内容采用PBL教学模式教学，并评价其效果。选临床专业学生药理学部份章节运用PBL教学模式教学，以问卷行式考察教学效果。大部份同学评价好，希望多开展，同时以让我深思。关键词：PBL教学模式；药理学教学随着社会对医师需求的变化，世界各国都需对传统医学教育模式做出调整与改革，探索新的符合自己社会需求的医学教学模式。由加拿大，美国等以其文化背景开创的，于1969年由Barro-basedLeaning）教学模式应运而生，并很快被世界各国医学院校引入实践。药理学

2、是基础医学与临床医学，医学与药学之间的桥梁学科，是医学系统框架的缩影。为了提高教学质量，帮助学生构建医学系统框架，提高学生获取知识的能力及医疗服务技能，故在药理学部分章节教学中引用PBL模式教学，并对其评价与思考。1.PBL教学模式在药理学教学中示例1.1教学内容抗高血压药1.2教案编写1.3实施1.4课后测评①收取各小组收集的资料，了解学生参与情况，资料的及科学性，语言表达能力，归纳总结与逻辑推理能力，团队合作能力；②以不记名问卷调查60名同学对教学效果的评价，调查内容及结果见下表：PBL教学模式在药理学教学中应用效果问卷调查评估内

3、容分值得分1.问题提出目标明确109±0.532.基础医学与临床医学在药理学中有机结合108.5±0.653.培养学生终生学习能力109±0.754.培养学生沟通能力109±0.335.帮助学生建构医学系统框架109.5±0.416.以问题为基础，注意启发109±0.557.培养学生逻辑思维能力109.5±0.718.增强学生人文修养108.5±0.459.培养学生挑战与应对挑战能力109±0.6810.培养学生团结合作能力109±0.652.对PBL模式教学的思考2.1PBL模式教学基础理论是学习方法的培养，重点是培养必要的获得知识

4、能力上，而不是知识的大量积累上。模式主要由以下部分构成：①学习目标的设定（designed）；②学习过程构建（structured）；③作为实现学习目标的手段—案例（case-based）。2.2PBL模式教学的意义①.改变教师，从传授变为引导；②.培养自学能力；③.利于知识的整合与系统框架构建；④.根据医学生个体差异设定学习目标（至少应达到目标，努力达到目标和如果有能力达到的目标三种）；⑤.培养医学生人际交往能力；⑥.我国传统医学教学模式在节约的前提下培养了大批医疗服务者，满足了当时社会需求，而现代社会的发展及对医疗服务质量要求的提

5、高，要求培养全面合格的医疗服务者，因此医学教育改革以及新教学的引入实践并本土化势在必行。