pbl 教学法在药理学教学中的实践与效果评价[j]

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1、基金项目：湖北省高等教育研究项目郧阳医学院项目(2009019)作者单位：442000 湖北医药学院药理学教研室通讯作者：蓝星莲，电话：13872820167（或者E-mail：lanxing3398@sina.com）PBL教学法在药理学教学中的实践与效果评价潘龙瑞于龙顺龚新荣赵万红蓝星莲湖北医药学院药理学教研室湖北十堰442000【摘要】目的探讨PBL教学法在药理学不同章节、基础不同的学生中的应用价值及其对知识掌握牢固程度的影响。方法采用对比实验研究，分析PBL教学法和传统教学法对不同教学内容的适应性，学生的学科基础对两种教学方

2、法教学效果的影响，以及两种教学方法对学生掌握知识牢固程度的影响。结果不同的教学内容两种教学方法的教学效果是不同的，学生的学科基础对教学方法有不同的适应性，不同教学方法对学生掌握知识的牢固程度也有较大的影响。结论在教学中应从实际情况出发，选择适宜的教学方法。【关键词】药理学教学；以问题为导向的教学方法；效果评价【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【文章编号】PracticeandeffectevaluationofPBLinpharmacologyteachingPANLong-ruiYULong-shunGONGXin-ron

3、gZHAOWan-hongLANXing-lianDepartmentofpharmacology,HubeiUniversityofmedicine,Shiyan442000,ChinaCorrespondingauthor:：LANXing-lian，电话：0719-8875308（或者E-mail：lanxing3398@sina.com）【Abstract】ObjectiveToexploreapplicationvalueoftheProblem-BasedLearning（PBL）inpharmacologyteachi

4、ng.MethodsTheeffectivenessofpblandlblwascomparedinteachingcontent,firmdegreeofmasteryofknowledgeandthestudentsofdifferentbasis.ResultsTheeffectivenessofPBLandLBLwasdifferentindifferentteachingcontent,disciplinedifferentbasisofthestudentshavedifferentadaptabilityfordiff

5、erentteachingmethods,differentteachingmethodsforstudentstoacquireknowledgehaveagreaterinfluence.ConclusionTochoosesuitableteachingmethodsinteachingfromtheactualsituation.【Keywords】pharmacologyteaching;problem-basedlearning;effectevaluation药理学既是医药学教育中的主干课程之一，是联系基础与临床、药学

6、与医学的桥梁学科。其内容丰富，涉及面广，难记，不同章节特点还不同，学生对药理学学习普遍感到困难，因此，在药理学教学过程中，针对不同章节选择合适的教学方法是提高教学效果和巩固教学质量，学生学有所获的保障。　以问题为导向的教学方法（problem-basedlearning,PBL），1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，是目前国际上较为流行的一种教学方法，其特点是“以学生为中心，以问题为导向”的教学模式[1]。国内外大量研究表明，与传统的医学教育模式相比，PBL对学生主动学习、双向交流、临床思维及协

7、作等方面能力的培养都具有明显优势，但任何一种教学模式都不是完美的，存在一定的适应性，为探讨PBL教学法对药理学不同教学内容的适应性，在基础不同的学生中的应用价值及其对知识掌握牢固程度的影响，将PBL教学与传统教学（lecture-basedlearning,LBL）进行了对比性实验研究。1研究对象与方法1.1研究对象2007级临床医学本科A班（07A）、2007级临床医学本科B班（07Ｂ）、2008级临床医学本科A班（08A）、2008级临床医学本科B班（08Ｂ），其中2007级、2008级A班为二本学生(大学入校以第二批次录取)，

8、2007级、2008级Ｂ班为三本学生(大学入校以第三批次录取)。1.2研究方法将药理学中器官药理（包括等章节）和抗微生物药理（包括等章节）两部分，在知识点的考核中分为记忆性（包括回忆型和解释型题）和理解应用性（包括应用型和综合分析型题