正文描述:《童话故事对低幼儿童影响的反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、童话故事对低幼儿童影响的反思摘要:通过与小班幼儿的一次秘密分享后,对童话产生了一些疑问:与《G雪公主》同种类型的童话故事是否适合低幼儿童?针对这一问题从低幼儿童的心理、影响进行思考并反思。关键词:童话故事;低幼儿童;选择近几年,童话故事在幼儿教育界备受关注。《辞海》中提到,童话作为儿童文学体裁中一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,它通过丰富的想象和幻想,运用夸张的写作方法来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。并且,祌奇的童话故事又是孩子们的好朋友,它伴随着幼儿的成长,是幼儿了解自己和世界的渠道。在
2、童话世界里,幼儿和世界的距离拉近了,从而幼儿与世界的互动就慢慢开始了。童话故事会在幼儿的心灵里播下真、善、美的种子,开启他们对未来世界的憧憬,激发他们探索世界的欲望等等,因此,幼儿园对童话故事设计了许多方案教学,家长们也购买大量书籍供孩子们看和读。但是,在一次与小班孩子分享了一个秘密后,我对童话故事的选择产生了一些疑问。幼儿的名字叫小瓜,一次午睡结束,我在帮小瓜穿衣服,小瓜偷偷地告诉我说:“老师我现在的妈妈不是我原来的妈妈,现在的妈妈是我后妈,我原来的妈妈被我后妈从楼梯推下楼,摔死了!所以我爸爸娶了现
3、在的妈听了他的故事后,我不寒而栗,小瓜怎么突然会说这样的话来呢?想一下,有这样的遭遇是不是让我们觉得似曾相识呢?是的,这是《白雪公主》的片段,这几天孩子们都喜欢白雪公主的故事,而小瓜进入了情景,想象着跟白雪公主有了类似的“经历”。那低幼儿童为什么会有这样的心理特点呢?低年龄段的儿童往往把不存在的人物和事物融入自己的生活之中。瑞士著名心理学家皮亚杰指出,儿童时期的泛灵论是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。这与他们的年龄特点有关,三岁左右儿童处在具体形象和直观的经验,他们认为自己身边的一切事物都是
4、有生命的,会哭,会笑,会吃饭,会感觉到痛和痒。但随着年龄的增长这种心理特点会随之消失。同时,低幼儿童的情绪的发展还不够稳定,很容易受到童话人物的情绪及故事情节的发展的影响,不知不觉屮把自己的情感投入到童话故事中。因此,小瓜听了数遍的《白雪公主》后进入了情景,把自己当作了可怜的白雪公主。那么《白雪公主》适合低幼儿童吗?《白雪公主》出自德国著名童话集《格林童话》。它讲述了从前有一个美丽善良的白雪公主,随着年龄的长大,她的美貌遭到了后母的嫉妒,并遭受到后母的陷害,后来在树林遇到了小矮人,并在小矮人的帮助下找
5、到了白马王子,过上了幸福的H子。可是经过小瓜的陈述后,让我对这个故事产生了怀疑。因此我查阅资料,而最终结论是:低年龄段的孩子适合短小的、简单的、自然型、气质型的故事,另外选择的故事要是快乐的、美好的、有趣的,不能出现恐怖和残暴的情节。所以《小红帽》《白雪公主》之类的原型故事显然是不适合的。因为根据低幼儿童的心理特点,他们会混淆故事和现实,身临童话中,从而陷入感受最深的情境中,比如小瓜,他记住皇后的恶毒,然后他便成了“a雪公主”。如果有的童话故事给幼儿带来一些的负面影响,应该如何完善呢?幼儿之所以喜欢童
6、话故事,是因为他们可以从故事中体验到各式各样的人物,从人物形象特点中感受到亲情、友情、爱情,同样还有快乐、焦虑、恐惧和难过。小瓜感受最深的是皇后的阴险毒辣,那我们就应该?幕屎笙率郑?帮助小瓜分析皇后变坏的原因或者给他一个关于皇后变坏的原因的善意的谎言。而对于白雪公主,这一连申悲剧的发生,是否与她过于轻信他人有关呢?因此,我们在讲完故事后可再设计一些活动,与孩子们谈谈:“为什么白雪公主会一次次地遭受到皇后的毒害呢?”“如果你是白雪公主,你会怎么做呢?”孩子们在交流中,初步提高了分辨善、恶的能力,增强了对
7、陌生人的警惕性和防范心,懂得了自我保护。什么样的童话适合低幼儿童呢?低幼儿童很能满足于短小的、简单的、重复的、叠加的、自然故事。三岁以上的孩子通常己经准备好要听有连续性的故事了,因此,低幼儿童选择的故事有:《咕咚》《好饿的小蛇》《三只熊》《拔萝卜》《狐狸和乌鸦》《小兔子乖乖》《小猴穿鞋》《美丽的尾巴》等等。而处于形象思维尚建立起来的低幼儿童,我们可以采用动画、图片、指偶等媒介帮他们建立图像思维。在龙应台的《孩子你慢慢来》中讲到,她给两个孩子讲故事,可遗憾的是选择的故事不是很恰当。她给两岁的孩子讲中国四
8、大名著之中的《水浒传》和《西游记》,可是后来孩子心不在焉,连她自己也都讲不下去了,显然屮国四大名著的内容不合适他们。不同年龄段的孩子身体和心灵的发展、接受能力都不同,因此,给孩子讲故事要有选择,并且处在什么年龄段就讲什么样的故事,否则,童话故事给幼儿的益处将会适得其反。参考文献:[1]袁情兰.童话故事对幼儿的心理影响[J].论文平台,2013(4).[2]白静.幼儿童话的心理价值探析与应用[J].儿童文学与文化,2014(1).
显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。