创设英语环境,激发学生兴趣

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1、创设英语环境,激发学生兴趣国家教委在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中，对素质教育作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。　　英语作为人类重要的交际工具，是现代

2、化人才的必备能力之一。英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使学生在英语课上主动地学，快乐地学。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语的目的。本文从课堂教学和激发学生兴趣方面，从而培养学生素质方面谈谈自己的几点体会！　　一、精心组织、创造会话、快乐教与学　　作为一种语言，英语学习对环境的要求是很高的，要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语用英语

3、的环境，包括在教室内设置英语墙报，英文标语，订阅英语画刊等。在室外，开办"英语角"，强化对各种物品的英语名称的识记，也包括师生之间，同学之间，在课内外经常用英语进行会话的环境的创设。在课堂上运用挂图，投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求，自我完善，自我提高的兴趣和动力。　　在初一英语：打这一课中，我准备了两部作为教学用具，并把全班学生分为两人小组，并创设了一个用英语打的情景。（一个学生配合教师完成）　　T：Hello!MayIs

4、peaktoTom？　　S：ThisisTom.e,please?时，我抱了个看似十分沉重大纸袋子走进教室，随口就说：“Thebagisheavy.e?”许多学生都举手要来帮我拿，于是我把这个袋子交给了一位男同学问他：“Couldyouhelpme?”他接过箱子便说：“Certainly.”然后我又问他：“Isitheavy?"他掂了掂箱子的份量说：“No,itisn'theavy.It'slight.”（这些正是这一单元所学的内容。）随后我又借机问学生：“nere.Takethefirstturningontheleft/rig

5、ht...It'sabout...metersalongontheright/left.Walkonandturnleft/right.再进行一系列操练，让全班学生都参加与活动。当生活中这些熟悉的画面再现在同学们面前时，学生自然会情绪高涨，跃跃欲试，他们会揣摸不同身份人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性，趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融汇贯通，分散和知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语运用能力可以得到显著提高。　　中学生的特点就是爱动，想动，喜欢参与，喜欢被重视。充分地

6、尊重学生，构建平等的师生关系，使教师的教和学生的学，都在一个自然和谐的过程中进行，寓教于乐，教学相长，是我在教学生涯中要追求的目标。以上所谈是我在教学过程中的一点体会，请不吝赐教！