提高历史课课堂效率的方法

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1、提高历史课课堂效率的方法♦贾海萍山东省青岛市崂山二中266061在现行的历史教学中如何提高历史课的课堂效率，已成为广大师生共同关注的一个问题，笔者根据多年从事历史教学的经验，谈谈自己的体会和做法。一、教师要认真备课，提出明确的教学目标我们经常听学生说，平时课堂学习能像考前复习一样用心，学习一定能学好，这话是有道理的。那么，如何解决上述两个问题，提高课堂效率呢？关键在于备课。备好课是搞好教学的基础。教师只有深入仔细研究教材，精心设计课堂教学环节，才能取得良好的教学效果，上课时才能得心应手。因此，备课要求做到以下六备：一备学生。了解学生的知识结

2、构和心理素质；二备课标。即木节课在课标中所占位置；三备教学目标。括基础知识、培养能力、思想教育等目标；四备教材。即教材引言、正文、小字插图等内容，明确教材重点、难点；五备教法。根据教材的不同内容确立不同的教法。在备课中采用信息筛选法，即从教材中筛选实用信息（有用信息），排除干扰信息（无用信息），给学生提供经过浓缩的信息，这样去粗取精，化繁为简，减轻了学生的负担，提高了学习效率；六备两题（课堂练习题、课后作业题）。只有认真备课，才能了解学生该学什么，教师该教什么。只有明确课堂教学目标，才能有效地克服教学中的随意性，有针对性抓住教学重点、难点，

3、从而提高教学效率。二、运用多种教学手段，保证教学目标的落实要提高教学效率，就要求教师在教学过程中采用多种手段激发学生的学习动机，提高他们的学习热情，达到教者得心应手，学者轻松有趣。教学中可采用以下三种手段：第一，采用形象有趣的语言。教师语言的形象谐趣美是课堂教学的一剂润滑剂，可防止或缓解学生的疲怠心理。在学习《一国两制和祖国统一大业》时，用“但悲不见九州同”来引出党和人民对祖国统一的期望，用“紫荆花开满园春”来说明“一国两制”的成功实践，用“海上生明月，天涯共此时”来形容对祖国统一大业的展望；第二，插入一些服务于教学内容的文字资料、音像资料

4、和历史遗存。例如，学4《中华人民共和国的成立》吋，可播放7T•国大典的咅像资料。这些资料和遗存不但冇助于学生理解教材，激发学生的学兴趣，而且可以缓解学生的心理疲惫，从而收到较好的教学效果，提高课堂的教学效率；第三，运用灵活多变的教学方法。通过运用灵活多样的教学方法，会使学生产生愉快向上的学习情绪，对于稀释学生在学习中产生的心理疲劳起到事半功倍之效果，有利于教学效率的提高。三、精讲多练，保证0标落实“精讲”就是教师讲课时要语言简洁精炼，不拖泥带水，不旁征博引，要恰到好处。“多练”是指教师要善于指导学生训练。要做到这一点，教师必须精选习题。维果

5、斯基强调教学应利用“最近发展区”走在发展区的前面。用通常的话来说，“最近发展区理论”就是跳一跳把果子摘下来。实践证明，难度太高或太低，学生都会丧失探宄的积极性，只有把握学生的“最近区”才能维持探究的积极性。怎样才能把握“最近发展区”呢？教师首先要根据教学经验或通过学生作业、测试等多种途径，分析哪些历史知识学生己经掌握，哪些能力已经形成，再按教学要求选编一系列实用的问题，按照由易到难、由浅入深的原则组成台阶，使每一个问题的难度都能落实到学生的最近“发展区”内，以维持学生的探究心理，引导学生主动探求。如学习“五四运动标志着中国新民主主义革命的开

6、端”这一结论吋，笔者将此问题分解成如下一些台阶：新旧民主主义革命的背景、任务、性质等有何共同之处？学生答：新旧民主主义革命都处于半殖民地半封建社会吋期，其革命任务都是反帝反封建，性质都属于资产阶级民主革命。用背景、任务、性质这三个比较项为学生思维提供-个平台，使学生不至于从一开始就产生畏难情绪。然后进一步提问：新民主主义革命与旧民主主义革命相比主要“新”在哪里？最后再提问：把五四运动作为新民主主义革命的开端，苏主要依据有哪些？这样层层铺垫，紧紧抓住学生的最近“发展区”使学生理解“五四运动是中国新民主主义革命的开端”这一历史结论，即不能望而生

7、畏，束手无策，也不会一帆风顺，轻而易举，而是要跳-跳才能摘下“果子”。这样就能有效地启发学生的探宄心理。四、运用现代化的教学工具要提高教学效率必须采用现代化的电教工具来辅助教学。例如，使用多媒体进行讲解、训练，节省了课堂上教师书写的时间，加上多媒体变换速度快、容量大，在单位吋间内，其效率是传统的教学工具所达不到的。最近比较火的翻转课堂和微课，就是把电子信息技术与教学内容相结合而产生的新的教学方法。五、利用教材空白，激发学生的学习积极性所谓教材空白，就是在教材中没冇明说，需学生思考想象的部分。教师要善于发掘利用这部分内容。例如：1.王安石是怎

8、样针对吋弊进行变法的？结果怎样?学生做出答案后，紧接着可以变换角度提出以下新问题；2.王安石变法措施中直接触犯大地主利益的有哪些？3.王安石变法中属于增强军事力量的措施是什么？4