提高历史课堂效率的几种方法

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1、提高历史课堂效率的几种方法:G633.51:B:1672-1578(2010)07-0124-01　　　　:新编九年制义务教育初中历史教材图文并茂,形式新颖,重点突出。它不仅扩大了同学们的知识面,而且增强了课本的可读性,这样对教师的要求就更高了。为了吸引学生的注意力,教师需吃透教材,理解大纲要求,精心设计教案,针对各班的实际情况和教学内容,优选教法。　　关键词:历史兴趣教法效率　　注意力就是把自己的感知和思维等心理活动指向某一事物。一位著名的学者讲述:“注意力是学习的窗口,没有它知识就照射不进来。”这句

2、话既深刻又形象地　　说明了注意力的重要性。因此,教师要提高教学质量,必须要注意培养学生的注意力。　　目前,历史学科作为中、高考的主科.因此研究探讨学习历史学科注意力就显得尤　　为重要。如何培养学生学习历史学科的注意力呢7我认为其主要途径有:　　一、讲透意义,培养兴趣　　历史,囊括人间得失,世事兴亡,经验在其中,教训亦在其中。每一个炎黄子孙应该掌握自己民族的历史,了解世界的历史.因为只有以史为鉴,才能了解过去,把握现在,面向未来;才能从中取长补短,牢记教训,认识和掌握历史规律。历史,给人以智慧,它告诉

3、我们:做人,要“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;“天下兴亡,匹夫有责”。每学期开学第一节课,我都通过具体的历史典故向学生讲学习历史的意义。在学生明确学习意义,有了学习动机后,再培养学习历史的兴趣。　　孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现代心理学家布鲁纳也一再强调:“学习最好的刺激,乃是对所学的学科的兴趣,学生才会集中注意力去学。”历史教师要善于灵活运用教法,调动所有积极手段,如;进行历史知识竞赛、讲述历史故事等来培养学习历史的兴趣。　　二、优选教法,辅以教具　　新编九年制义务教育

4、初中历史教材图文并茂,形式新颖,重点突出。它不仅扩大了同学们的知识面,而且增强了课本的可读性,这样对教师的要求就更高了。为了吸引学生的注意力,教师需吃透教材,理解大纲要求,精心设计教案,针对各班的实际情况和教学内容,优选教法,通常,我采用下面几种教法:　　1猜设法。　　猜设,就是巧设问题,制造悬念,让学生生去猜、去发现问题,使学生真正成为教学活动中的主动积极的参与者,品尝到猜设的乐趣,兴趣盎然地进一步投入到发现新的历史知识中去。苏霍姆林斯基说得好:“当学生体验到一种亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年

5、特有的对知识的兴趣的重要条件。”　　2阅读法。　　教科书是学生获得知识的重要,学生看过记住的内容比听过记住的内容多而持久,学生要真正掌握知识要点,并能把重要的内容或用“圈点法”,或用眉批旁注法,一目了然,印在脑海里。因为是新知识、新问题,故学生思维活跃,注意力集中,学得主动。　　3讨论法。同学们通过阅读,接触了许多知识,要真正理解知识,还需积极鼓励和提倡学生提出问题进行讨论.讨论是学生动脑、动口,人人参与教学活动的好形式。同学们能各抒己见,气氛热烈。讨论时,教师不仅要鼓励学生积极发言,还要注意教给

6、学生一些分析的方法,不能简单地说是道非。如:在讨论评价秦始皇时,有的同学认为秦始皇是个暴君,有的同学认为他在我国历史上做出了巨大贡献。这时,我引导学生摆史实,终于弄清秦始皇有功也有过,作为统治者,他有阶级局限性,从而得出“秦始皇是我国古代一位杰出的地主阶级政治家”的结论。通过讨论,同学们也明白了:评价历史人物、事件要用历史唯物主义观点全面进行分析。　　4归纳法。　　归纳是把学过的知识去粗取精,去伪存真,抽出本质的,舍去非本质的,再把知识的各部分按一定的逻辑顺序归纳成系统的有机整体。教师要按照教纲要求,

7、以启发、点拨、释疑、讲解、小结的形式指导学生整理知识,穿线织X,每堂历史课,我都要指导学生或用表格式,或用文字式阐明知识要点和思想内涵。　　教学中,有些历史事件和社会经济讲述起来较难。如果配合使用一些直观、形象的教具,教师教起来省事,学生学起来简单,能达到事半功倍的效果。　　三、幽默用语,巧设板书　　一个好的历史教师,必须具备较强的语言能力。简明生动的语言,会增强艺术感染的魅力,会把栩栩如生的历史人物,纵横世界的历史画面,展现给学生,使人力如临其境,如闻其声,如见其人。对于一些难记的知识点,运用幽默

8、生动的语言,也能收到事半功倍的效果。　　教师的板书,必须具有科学性、连贯性、条理性的基本特点。板书要简明扼要、突出重点。好的板书往往能吸引学生的注意力,使学生一目了然。