中国教育的现状分析

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1、中国教育的现状分析一、机械呆板，教了很多没用的东西试问我们学的数理化生、政治地理历史，你有用过吗？你还记得吗？既然现在没用，那么当初为什么要学？就是为了能标准化统一考试？好择优选择“人才”，然后竞争出一个第一名？——那也太亏了吧，大部分学生都成了炮灰。诚然，各科的设置自然都有它的道理。数学培养人的罗辑能力和严谨的思维，没错，但是用得着学什么微积分三角函数？只要能买东西的时候算对帐，500块钱的衣服打8折你能立马算出是400块，这就够了。语文反而是我认为最重要的科目，它是未来决定一个人的表达能力的东西，这在生活中都用的住。而且语言是思

2、维的载体，思维又是思想的载体，语文好不好，就决定了这个人有没有思想，有没有深度。但现实情况是什么？现实是我们学的都是几十年前的所谓经典，毫无营养只会洗脑的假大空，我们没学现代的思维方式，我们不学互联网精神，我们不学我们祖宗留下来的易经道德经。对于作文，我们写议论文，如《论诚信》、《梦想的力量》，严重脱离生活，试想一个没什么社会经验的学生如何写得出这样宏大的话题？就只能名言警句东拼西凑，胡编乱造，假大空。——有些时候我觉得学习语文，不如看几部电视剧，看几场电影来的更贴近生活。外语就不多说了，哑巴英语拿来应付考试，根本没学到英语的精髓：

3、思维方式及外国文化，看几部美剧都比枯燥地背单词读李雷韩梅梅那些弱智的对话来的有趣，效果更好。理化生的学习，完全就是为了培养专业人才而开设的。学一些基本常识就够了，知道地球是圆的，东西抛上去会掉下来是因为重力，一切物质都是由化学元素组成的，人是猿变的，就够了。整天没事去计算一个球从10米高空落下来要多少时间，有病啊，亲？地理有用，但重要的是让我们知道七大洲五大洋，地球是有自转和公转的，而不是成天背诵一些莫名其妙的地名，计算各地的气候变化。历史有用，但我们需要真相，而不是统治者笔下的历史。政治有用，但请不要给我们洗脑。说多了都是泪，我们

4、背诵了多少，又记住了多少，我们会计算多少道题，但遇到生活的难题一样束手无策，那么，我们学习那么多，到底真正为了什么？——中国教育培养的不是“人”，而是机器，你只是社会机器中的一个零件。如果真要学习，首先要为自己，成为一个人格完整，性格乐观，热爱生活的人，那么，我觉得开设以下的科目，或许更加有用。人际关系：讲授与人相处的道理，怎样爱家人，怎样与同学相处，交几个好朋友，这是一辈子的事情。心理学：讲授如何调节情绪，释放压力，发现自己，找到自己热爱的事情，追求的东西，认识真实的自己。生活：讲授生活中的诸多技能，譬如烹饪方法、生活常识，让我们

5、更好地生活。健康：讲授怎么吃才健康，怎样锻炼身体来维护自己的健康。阅读：广泛阅读，可以开阔视野，启迪心灵，绝不局限于那枯燥的教材。和数理化相比，你喜欢哪种教育？二、教材枯燥，摧残人对学习的兴趣人天生是有好奇心的，但是一进入课堂，规规矩矩地坐在那里，被动地听老师照本宣科，那些所谓的知识点和方法，都是固定的模式。说教式的课文，没有一点趣味性，没有一点实用性，试问，有多少学生是喜欢学习本身的？如果不是老师安排和家庭作业，谁去主动看教材？一个毫无吸引力，却要人天天读的东西，摧残的是人的兴趣，人天生是有好奇心的，当好奇心被扼杀，丧失了主动学习

6、的动力，损失是一辈子的事情。——不求学习，进步的民族，是多么可怕，只有山寨，没有创新，而这一切，教育难咎其责！三、自上而下的师生关系，培养奴性中国传统讲尊师重道，这没错，但这只是因为职业关系，你是老师，我是学生，但人人生而平等，从人格上讲，你没有权利打骂我，羞辱我。更普遍的是，许多老师都是命令式地教育学生，你们都必须听话，喊你们明天交就明天交，交不出来就请家长。学生怕老师，要么沉默，要么爆发，都是懦弱与悲哀的行径。封建社会培养的中国人几千年的奴性，好不容易封建社会瓦解了，教育又开始接棒了！四、以成绩为唯一标准，严重误导人的是非观我们

7、的社会，以成绩来评判学生的唯一标准。成绩好的学生人人夸，老师喜欢，家长喜欢；成绩差的学生人人骂，“你不努力学习，这辈子就完了”。——成绩好只能说明这个学生，他会背书，会考试，会模仿，其他什么都不能说明。相比成绩，更重要的是这个人的品格、性格、和情商。一个人的品格好，即使不造福社会，也能不破坏社会。一个人性格好，就不会破坏家庭氛围，与人相处就会很融洽。一个人情商高，在人际交往的社会中游刃有余，善解人意，受人欢迎。一味追求成绩，就像国家追求GDP，而不是追求公民幸福感，GDP关我鸟事，幸不幸福才是我最直观的感受。就像个人追求物质上的成功

8、，而不追求精神上的满足，物质只要达到一定程度就够了，过于追求不就成了金钱的奴隶。我需要快乐和自我实现，这与金钱没太大关系，起码不是线性相关。五、照本宣科填鸭式的教育，压制了人的创造力“老师照着课本、参考书在讲台上照本宣科，学生在底下无