中国教育现状分析.doc

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1、中国教育现状分析(一)每一个对历史有稍微了解的人都知道一个真理，那就是“教育为大国崛起之根本”。随着中国在世界上地位的提高，每一个人都知道，中国已经开始，并正在走向崛起。但是，教育，这个大国崛起的重中之重，在中国的地位一直没有受到足够的重视，或者，更确切的说，教育已经得到了足够的重视，但是没有人更清楚的知道该怎样重视教育。我现在仍在中学当学生，对此，我想我对现状有足够的了解。    还是先从历史说起吧，当今的超级大国——美国在这方面就做得非常好，读过美国历史的人都知道，美国的崛起与美国的教育不可分离，由此可见教育的重要性。但是，美国人对于教育

2、方式也很有一套，与中国不同的是，美国人的教育目的与中国不同，曾经有一个中国人参观了美国的教育制度后说：中国的教育目的是拔出尖子生，美国人的教育目的是培养合格的公民。巨大的差异。    国家需要学校的目的主要有两条：一是教育国家的公民未来要有好的品德，二是教育国家的公民未来知识，其中我认为第一条最重要，原因很简单:没知识的人干坏事最多是偷抢，有知识的人干坏事最少是偷抢，如果再进一步，其后果可想而知，也不堪设想。我并不是是说中国没有品德教育，只是这个品德教育有一个小的可以忽略的问题（至少政府是这样想的）：它根本不可能起作用。怎么样，这个问题很小吧

3、。为什么不起作用呢？且听我慢慢道来。    如果正在看这篇文章的你在仍在中学学校里上学，或者儿女在学校上学，就应该知道我们的思想品德课是怎么回事了：老师告诉学生们如果遇到问题该怎么做，学生把老师说的一字不漏抄在书上，然后老师告诉学生遇到哪种考试题应该往卷子上抄那一段，考试是开卷考试，大家把抄在书上的东西又抄在卷子上，就算过关了。要抄的东西名目繁多，比如：诚实的重要性，遇到问题该怎么办之类的，并且看起来十分像80岁老太太给小孙子讲该做什么，不该做什么。或者，像校长所作的报告，冗长乏味，味如嚼蜡，唯一的实用价值是可以治疗失眠，比安眠药还有效。大家

4、都抄到卷子上后，认真听老师讲课，尤其是听了老师说哪道题该抄那一段，这样可以得一个好成绩，但是，在实际生活中根本就没有遵守这些东西的人，遵守这些东西的都不是人。甚至连我们的思想品德老师都说：中考后就可以把思想品德书烧了。我们同学（领头的是我）当即表示：我们一定要保存好思想品德书，以便在中考后点得大大的旺火烧得时间长些。  相对而言，美国的思想品德教育比中国的出色的多，美国人从8-9岁开始就要作工作，美国有专门的作义工，相当于中国的学雷锋活动，但是这个活动与中国的不同的是，如果你不做或做的不认真，很有可能会考不上大学。美国家长对孩子的品德教育注重

5、潜移默化，没有中国人的说教，尤其不会一边在孩子面前作不正直的事一边告诉孩子要正直。如果孩子犯了大错，家长会送孩子去政府开办的青少年心理疏导中心（抱歉，我不知道心理疏导的到底叫什么），接受专业的心理学家或医生的疏导，如果犯的错误大的惊人，就会安排孩子与监狱中的人见面。    很显然，美国人的思想品德教育比中国人的好得多。我讲这些只是希望人们关注一下这个问题，同时思考一下：为什么中国的犯罪开始向低龄化迈进？为什么高尚的道德在中国孩子的眼中还不如狗屎？为什么中国的教育如此的低下？ （二）　中国的学生整天背诵和独自做无声的书面练习，或者齐声做口头练习

6、。整个的课堂教育都是为了记住一切有可能在考试中(首先是中考，然后是高考)出现的东西。这无可非议，因为中国公立中学和大学的招生完全看分数。 中国学生功课的严格程度远远超过国外学生，这种状况在大城市和中等城市尤其严重。这些学生所承受的压力超过了难以想象的程度。国外教学，如历史、英语、数学等课，常常采用自由辩论和自由讨论的方法上课。孔圣人说：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。这话除了强调师生平等外，更多的强调了学习方法学习内容上的自由选择。而中国学校的课堂授课看起来空洞和过于受约束。中国学校每个班平均约有45名学生，甚至所谓重点学校

7、班额在60以上，甚至70人以上(而国外学校班级的规模限制在28人，至多超出3名至4名学生)，班额的大小这限制了教师对每一名学生的关注度。家长门溺爱子女，生活上学习上百般伺候，为空孩子受屈，视为掌上明珠，甚至家长们将自己后半生的幸福之宝全押在了还自身上。在幼小的孩子身上，承受着这来自学校、家庭，社会的重大压力，致使学生产生逆反心理，甚至厌学、离家出走……我们的教育目的与教育结果适得其反。中国学校的授课内容自由发挥的空间很小。数学题只有一个好的解题方法，计算机课只有一个编程方法，完成家庭作业只有一个好方法——抄。很少要求学生写论文。课上不讲小说，

8、老师鼓励课外阅读历史类书籍，而不是小说。课上讲的唯一的小说是中国古典四大名著的节选，还有唐诗宋词。上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识，完全是为入