初中英语教学中的创新能力培养

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1、初中英语教学中的创新能力培养【】教育体制改革后，在新课标下，英语教学要注重学生能力的培养。本文就初中英语教学中如何进行创新能力的培养展开论述。　　【关键词】初中英语；英语教学；创新能力；能力培养　　【】G623.31【】B【】1001-4128（2011）03-0022-01　　　　英语作为学生将来认知社会和融入社会的一种工具，已经越来越被中国人所重视。随着教育体制改革的进一步深入，在新时期新的教学理念的指导下，初中英语教学逐渐步入注重创新能力培养的轨道。在教学中培养学生的创新精神，提高学生的创

2、新能力，造就创新型人才，是课改的新主题［1］。这就要求初中英语教师要与时俱进，迎合新的教学主题，培养新一代的创新型学生。因此，初中英语教学既要在发音、词汇量、语法上下功夫，还要在学生运用英语的能力上加大力度，这样才能双赢，法庭才能培养出会运用英语的创新型学生。　　1创新英语课堂教学方式，培养创新型学生　　传统的初中英语课堂教学是教师枯燥无味的讲解与学生的蒙蒙懂懂相结合，最终培养出的应试型学生。这种课堂教学方式已经远远跟不上时代的步伐，无法满足社会的发展对于英语人才的要求。而如何才能培养出创新型人

3、才，已是所有英语教师苦思的问题。本文总结多年的英语教学经验，发现改变以往的教学方法，根据现代学生的兴趣加以融合创新，对培养创新型学生起到至关重要的推动作用。　　1.1将游戏引入英语课堂教学，调动学生的主观能动性，培养学生创新能力　　游戏是学生最喜欢的活动，初中英语教师应该充分利用学生这个时期的活跃特点，进行教学方式的创新。游戏教学［2］的应运而生真正体现了学生的主观能动性，使学生共同参与，在玩中学习，将枯燥无味的课堂教学转变为学生乐于接受的生动有趣的游戏教学，给学生创设了丰富多变的语言交际情境，

4、提高学生在实际情况下综合运用英语的能力。例如：英语教师可以创设对话意境，将自我介绍和therebe句型进行结合，将学生书包内的物品作为游戏中心，让学生体会自主学习的乐趣，培养学生运用英语的能力，培养创新思维能力。教师指导学生以MynameisTom,Iamtaboy.Today,let’splayaguessinggame,Therearemanythingsinmybag,Touchthemandguesse(我不让任何人帮助我)。角色B：Ihavenoonetohelpme(没有人帮助我)。

5、角色C：Ihavenoonetohelp(我没有可以帮助的人)。这样一对比，学生的思维不再停留在“have”这个词的某一种意思上，形成了多向和全面的认识行为。通过多媒体的演示作用，学生对动词“have”有了耳目一新的感觉，对“have”的了解和应用也更深入了，然后再进行合作学习，将学生分配不同的组，每组分配不同的角色，进行角色扮演合作学习，不同角色可以相互交换进行再学习，不同角色之间可以交流对话，在对话中培养创新意识，增加英语学习的兴趣，同时也能使学生深深体会动词“have”的无穷应用，开拓自己

6、的创新思维，培养创新能力。　　2鼓励学生质疑，开拓创新意识，培养学生创新能力　　在课堂教学和课外教学过程中，教师要适当地引导学生进行创新学习，对不解的地方要勇于提出质疑。学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音、词汇和各种表达方式上的冲突，而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点。例如：“alsdoyouthinkcanliveeaningofthesentence“oneplayerdoesnotmakeateam?”alshavewings?这些问题学生的想象力不同，自然会

7、有不同的解答，这样有利于培养学生思维的创新性。