初中物理教学初探

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1、初中物理教学初探物理是一门关于自然科学的学科，物理与社会发展息息相关，工业、农业、国防、科技等领域都离不开物理学。如何让初中生很好地掌握这门学科，提高物理教育水平是我们在教师的工作岗位上必须要面对的问题。　　一、教师要转变考试观念　　应试教育的涵义并不是单指考试，而有的教师片面认为改革应试教育，实施素质教育就是要弱化考试，这也是对素质教育内涵的不正确理解。考试是一种教育手段，是良好的教学反馈方式。应试教育的主要问题不在于考试本身而在于用考试和排名次作为逼迫学生学习的手段，把考试分数作为评定优秀学生的标准，用“升学率”来衡量一个班级和一个学校

2、教学质量的优劣，把升学考试作为学校工作的指挥棒，这就完全歪曲了考试的本来意义。而素质教育下的考试侧重于学生在一定学习周期内的知识与技能，课程与方法，情感、态度与价值观等方面是否达到了本门课程标准的要求。两者的考试目的不同就决定了在考试内容上的差异。应试教育下的考题过于注重学生的对知识的死记硬背，忽略了知识的探究和方法的运用。考题有的是些难题、偏题、怪题，使一些后进生始终难以取得较好的成绩。让一些学生每次考试的名次总排在后面，如此反复就会使其失去学习的信心和兴趣。考试是为了选尖子生，不能面对全体学生的进步，每个学生的发展。这些显然都是与我们的

3、教育方针背道而驰的。因此说，素质教育不是要取消考试，而是要转变考试观念，采取正确的考试内容。　　平时的训练、考试以巩固掌握基本知识，训练基本技能为目标，精心挑选，避免简单重复和过大难度，题量控制在半小时以内，而且有布置必定有检查、有批改、有讲评，发挥到练习应有的作用。测试内容要兼顾中等生和学困生，让他们有也有题可做，有成功的体验，增强学习的自信心。由小及大，在积累中提高学生的能力，使不同层次的学生都有发展。这样，学生在期中考试、期末考试中就面能对深度的考题，教师也能了解学生对知识的掌握程度了。　　二、搞好初中物理总复习　　复习是学习过程中的

4、关键环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程。只有很好地抓住这一环节，才能让学生把教师的劳动成果有效地转化为自己头脑中的财富。初中物理总复习涉及的内容多、时间短，要在短时间内取得好的复习效果，取得满意的成绩，我认为要从这几方面做起。　　学生在复习时，不能总是做大量的题，要从基础知识抓起，牢固掌握，这才是根本。学生阅读教材，或者在做题时，也要注意用到了哪些概念、定义、规律等，要注意自己哪些知识没有深刻理解，要认真阅读教材，及时向教师、同学请教，争取做到“五会”：会表述，能熟记并正确地叙述概念、规律的内容；会表达，明确概念、规律的表

5、达公式及公式中每个符号的物理意义；会理解，能掌握公式的应用范围和使用条件；会变形，对公式进行正确变形，并理解变形后的含义；会应用，能用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。　　在总复习时，教师要给出一些有代表性的习题，讲解时要注意一题多解，举一反三，开阔学生的视野、思路，培养解题的灵活多变性。练习题必须要精心设计，所选练习题要具有代表性，通过每道题来达到解决一类问题的目的，既要照顾各个知识点，又要有层次要求。　　通常来说，随着时间的推移，复习的效果会产生变化，有的淡化、有的模糊、有的不准确，到底各环节的内容掌握得如何，教师应定期对学生进行效

6、果检测，如周练、月考、单元测评和其中考试，都是为了检测学习效果。学生要有效利用，整理总结好以往做过的试卷，发现问题并解决，从而达到了良好的复习效果，在考试中才能取得理想成绩。　　三、重视物理观察和实验　　物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的

7、相对性，教师讲到参照物时，许多学生都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。　　在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察教师的演示实验，并独立完成动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度；可以通过

8、实验测量上学途中骑车的平均速度；还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要学生自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理