如何在初中英语课堂中凸显学生的主体性

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1、如何在初中英语课堂中凸显学生的主体性　　如何在初中英语课堂中凸显学生的主体性　　张颖　　（江苏省昆山市周市中学）　　摘要：《义务教育英语课程标准》指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。”也就是说，在新课程改革下，教师要充分展现学生的主体性，使学生逐步养成自主学习的良好习惯，进而，在实现高效英语课堂的同时，也为学生健全的发展打下坚实的基础

2、。　　关键词：初中英语；主体性；思想；过程；评价；资源　　随着课程改革的深入实施，“以学生的发展为中心”的教学理念已经深入人心，这也直接影响了教师固有的教学思想、教学过程、教学资源以及教学评价。所以，在素质教育下，作为英语教师的我们要打破传统课堂的弊端，借助多样化的教学方法，调动学生的学习积极性，激发学生的学习欲望，进而为英语学科价值的实现以及学生综合素质水平的提高做出相应的贡献。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何构建“以学生为主体”的英语课堂进行概述。　　一、在教学思想上认识主体性的价值　　思想是行动的先导，也就是说，在构建

3、以学生为主体的英语课堂的过程中，不论是教师还是学生，我们都要从思想上认识到“主体性”的培养和发挥对学生健全的发展之间的密切关系，从思想上重视“主体性”的培养。那么，在新课程改革下，我们应该从思想上做好哪些转变工作才能确保课堂主体性的有效发挥呢？　　1.转变教师地位　　一直以来，英语课堂的教学理念都是以师为本，教师作为课堂的主体一直在滔滔不绝地“教”，严格地来说应该是“灌”。教师为了在有效的时间里让学生掌握最多的知识，采取的都是“一言堂”的模式，总想着让学生在课下慢慢消化。但是，学生缺乏主动性严重影响了高效课堂的顺利实现。　　2.转

4、变指导思想　　随着素质教育的深入实施，应试教育下的“学—练”模式已经不能再满足学生的求知欲了，也不利于学生健全地发展。　　3.完善教学目标　　一直以来，我们的教学目标都是简单的知识灌输，导致学生就像考试的机器。而在课程改革下，我们要将单一的目标转变为三维目标，即知识与技能、情感态度与价值观以及过程与方法。而且，有人说过：任何割裂三者的教学目标都是不利于学生健全发展的。　　总之，作为新时期的英语教师，要想真正构建以学生为主体的课堂，转变教育教学观念就成了首要任务，也是学生成为英语课堂主人的基础。　　二、在教学过程中凸显学生的主体性　

5、　教学过程是展现学科价值，培养学生兴趣，提高学生能力的重要环节，也是决定课堂高效实现的重要因素。所以，在该环节凸显学生的主体性对学生的发展起着非常重要的作用。下面就从以下几个方面对如何凸显学生的主体性进行概述，以期能使学生获得良好的发展，逐步成为英语课堂的主人。　　1.导入环节凸显学生的主体性　　于漪说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。可见，导入环节很重要。所以，在该环节的教学中，我们也要选择好导入方式，要有意识地将学生的主体地位归还给学生，以不断提高学生的课堂参与度，使学生成

6、为英语课堂的主人。　　例如，在教学Foodandlifestyle时，由于本节课的教学目标是让学生“Togettoknoenamesofdifferentkindsoffood.Tolearnhoebananas.　　A：Hoanydoyouucharethey？　　A：Theyaret.　　A：Hereyouare.B：Thanks.Hereisthemoney.　　A：You’rewele.　　熟悉的情境引导学生进行自主交流，不仅能够提高学生的语言应用能力，而且对学生口语交流能力的提高以及本节课重、难点内容的自主掌握也起着非常

7、重要的作用。　　除情境创设法之外，我们还可以借助个人自主学习模式、任务型教学模式以及小组自主学习模式等，在此不再进行详细的介绍。总之，在教学方法的选择中，教师要认真贯彻落实学生作为课堂主体性的这一理念，充分发挥学生的主动性，以确保学生获得健康全面的发展。　　三、在教学资源中凸显学生的主体性　　众所周知，教师的教学资源主要于英语教材，教材价值的最大化实现便是教师追求的教学目标之一。而且，初中英语新课程标准也指出要“开发课程资源，拓展学用渠道”。所以，在实际教学过程中，我们要积极地利用电视、网络、书报杂志等资源，帮助学生拓展自己的学习

8、渠道，进而为学生自主学习习惯的养成做出相应的贡献。　　引导学生浏览相关的网站，比如，希望英语网站、沪江英语学习网站、恒星英语学习网等等，引导学生自主在这些网站上学习自己薄弱的环节，进而，不断拓展学生的学习空间，使学生真正成为学习的主体。除此之外，我