如何在初中数学课堂中凸显学生主体地位

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1、如何在初中数学课堂中凸显学生主体地位摘要：主体教育是素质教育的核心内容，以生为本也是新课程基本理念的重要内容。因此，不难看出，人是学习的主体，是课堂真正的主人。所以，在教学中，教师要转变以前课堂主宰者的角色，真正成为课堂的主导者、引导者和参与者，从而让学生真正成为课堂的主人。关键词：数学；主体；课堂活动；开放性《义务教育数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”也就是说，在教学中，教师要充分发挥学生的主体性，真正让学生成为课堂的主人。然而，

2、长期以来的数学教学，教学手段单一，教学方法呆板，再加上数学理论的严谨性、思维的抽象性等使得学生对数学学习产生偏执和畏难情绪。但是，教师需要明确的是,学生以这种思想和态度去学习数学是不能实现数学课堂的高效的。因此，教师要更新教育观念，充分发挥学生的主体性，使学生真正成为数学课堂的主人。一、精心设计课堂活动，凸显学生主体在新课程改革的推动下，我们所设计的数学活动要充分发挥学生的主体性，要以学生为主体、以教师为主导、以问题为中心、以活动为基础、以培养分析问题和解决问题的能力为目标。所以，在教学中，教师要立足于数学教材，充分发

3、挥学生的主体性，使学生逐步走上课堂主体的地位。二、实施先学后教，调动自主学习积极性先学后教是指学生带着教师布置的任务进行自学，之后，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范先学后教其不准确地表达或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。然而，在实际的应用中，一些教师不能准确地把握“点拨”的度，使得一些教师不是讲得太多，就是不讲，第一种导致学生的自主性得不到发挥，第二种情况导致学生没有学习的目标。因此，在授课的时候，教师要根据教学内容有效地实施先学后教模式，真正发挥学生的主体性，促使学生获得更好的发展。例如，在教学《三角形全

4、等的判定》时，首先，我让学生明白本节课的重难点。重点：掌握三角形全等的条件“ASA”和“AAS”，并能利用它们判定三角形是否全等。难点：探索三角形全等的条件“ASA”和“AAS”的过程及应用。当学生有学习的任务之后，学习的目的性就会增强，学习的效率也会随之得到提高。之后，教师要针对学生在自学过程中出现的问题进行有针对性的点拨，这样，既可以节省教师教的时间，又可以调动学生的学习积极性，使学生在独立学习的过程中熟练地掌握三角形全等的判定定理，进而加深学生的学习印象，提高学生的学习效率。三、创设问题情境，激发自主探究的热情数

5、学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。这是数学课程标准对数学做的简单定义。然而，数学作为一门科学性学科，一定的探究能力和问题意识对数学的发展起着推动性的作用。因此，在授课的时候，教师要创设有效的问题情境，让学生在主动思考问题、解决问题的过程中找到学习数学、探究数学的乐趣。例如，在教学《实际问题与二次函数》时，我首先引导学生思考了这样的一个问题：某某同学的妈妈在做服装生意

6、，一服装的售价为60元，每月可卖出300件，已知此服装的成本为每件40元。某某对每月所获利润很感兴趣，于是她做了一番市场调查，发现每降价1元，每月可多卖出18件，于是她建议妈妈采取降价措施，以获得最大利润，请你帮某某妈妈设计降价方案，使每月所得利润最大。这是一道与实际生活联系十分紧密的试题，所以，教师要引导学生从熟悉的情境中抽象出具体的数学知识。而且，在课堂中创设学生熟悉的生活情境，还有助于激发学生的求知欲，使学生在自主思考问题的过程中感受生活中处处有数学，明确数学在生活中的价值。四、创建开放性的课堂，鼓励自主探究开放

7、性课堂是相对于传统的封闭式课堂而言的。它是指那些条件不完整、结论不确定、解法不限制的数学问题。最大的特点就是正确答案不唯一。这种课堂有助于发挥学生的个性，提高学生的创新能力。因此，在教学中，教师要创建开放性课堂，鼓励学生在自主探索的过程中充分体现课堂主人公的地位。例如，在梯形ABCD中，AD〃BC,AB二DC,P为梯形ABCD外一点，PA、PD分别交线段BC于点E、F,且PA=PD0连结PB、PC,写出本题中你认为全等的三角形，并给予相应的证明。这是一道结论开放性试题，学生任选已知条件，正确题目中任何一组相等的三角形。

8、如，ZXABPSADCP证明：T在梯形ABCD中，AD〃:BC.：梯形ABCD是等腰梯形除此之外，我们还可以用ASA来证明△CDF^ABAE；而且，还可以在上面两个的基础上利用SSS证明△BEP^ACFP等等。条件不一样，得出的结论也就不一样，所以，教师要积极地鼓励学生去独立思考，开阔学生的思维，使学生在发挥自己的主体性的同时，促